在传统教学中许多老师在教授阅读课时注重语法和重点词讲解，勿略文章的篇章布置及段落的衔接连贯，没有把读的语篇分析融于写中，通常是读写分离的，基本上是孤立地教授写作文法，导致学生写作时缺泛谋篇布置的知识，不会对文章的脉络进行衔接连贯。写作时只会把词语简单地排列，而没有解决写作中根本的问题——如何体现文章主题、如何安排篇章结构、如何衔接段落首尾。本课题运用案例分析法、文献调查法、行动研究法、教育实践法、经验总结法，通过在实施英语阅读教学时对“议论文、记叙文、说明文、应用文、描写文、衔接和连贯”进行语篇分析，使学生掌握各种体裁的结构特点，语言风格，进而培养学生写的篇章建构能力、文章脉络衔接连贯能力。这样学生既能准确地理解阅料，又能使每一篇阅读材料成为学习写作的好范文，从而保证老师在实施阅读教学时能够让学生充分利用阅读范文来提高写作水平。通过语篇分析的阅读，不但培养了学生的英语阅能力，而且丰富了学生的写作技巧。
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