本课题学术价值在于：第一，更新理念，不再将课外阅读尤其是整本书阅读视为“课外”的阅读活动，而是将其视为与课内阅读、作文阅读有同等地位的部分，正式纳入语文课程，由此对整本书阅读实施策略的研究会更深入。更重要的是，本研究不仅关注阅读的内容，更重视整本书阅读的过程化实施和多元化评价。第二，本书的研究将课程实施中内隐的过程外显化，提供操作的具体方法与步骤，真正在“过程与方法”这个维度落实教学目标，从而进一步推动语文新课程改革的发展。同时，在个案研究上走理论研究和实践研究相结合的道路，借鉴国外在相关研究的科学化、实验化、心理化的研究路径。
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