3.2 研究目标 1、探索出一种在当前形式下实施创新教育的有效途径，初步确立一种将课堂教学和学生个体的探索性创新活动融为一体的可操作的创新教育课堂教学操作模式一一“创新思维训练”课程，以这种途径使学生了解创新的重要意义、获得有关发明与创造的启蒙教育、学到一些基本的创造发明技法、从活动中体验创新的乐趣和成功的喜悦，从而培养学生的创新意识和创新精神，同时使学生了解创新思维的主要形式和特征，并通过训练，培养学生思维能力的流畅性、灵活性和独创性品质的目的。 2、为构建和完善适合中学教育实际的创新教育理论体系添砖加瓦，为中小学实施创新思维训练提供一套地方课程教材体系。 3、开发一套基于中小学生思维能力和认知水平的APP课程资源。 3.3 研究内容 本课题属于实践研究，首先是根据中小学生身心发展特点以全面提高小学生创新思维能力为目标，确定本APP课程的内容，并对课程内容进行模块化组织。该教材进行初步探讨和分析，剖析该教材结构和内容。然后对APP创新思维训练课程各功能模块分别进行设计和开发，并应用于APP实际教学环境中，通过实验研究和调查研究最终确定使用APP课程教学比传统纸质教材更能促进学生的创新思维能力。最后，对APP课程的特点，设计原则及网络课程学习中交互类型和评价方式等进行初步探讨。 3.3拟解决的问题 本课题拟解决的问题有两个方面： 3.3.1学生的思维是可以通过系统的创新思维教学活动而得以发展的；思考和实践可以促使思维的发展。以课程形式进行的有计划的、系统的“创新思维训练”课的教学原理、原则的学习和方法与技能的训练，以及探索性实践活动，可以激发和强化学生的创新意识；培养学生创新精神；提高学生的创新思维能力（主要表现为学生思维能力的流畅性、灵活性、独创性和广阔性品质），并由此而逐渐形成创新性个性特征，从而促进学生整体素质的提高。 3.3.2 “创新思维训练”课程是指：根据初中学生的心理发展水平和实际能力，把课堂教学和学生个体的创新活动相结合，系统地给学生讲授创造学的基础知识、基本原理和创新思维的主要形式，并通过典型范例和组织学生进行创造性研究活动，培养学生的创新精神和创新思维能力的过程。这是一门将学生创新实践活动与课堂教学融为一体的活动课程。其教学目的是让学生了解创新的重要意义，认识到人人具有创造的潜力；使学生获得有关发明与创造的启蒙教育，学到一些基本的创造发明技法，在实践活动中体验创新的乐趣和成功的喜悦，从而培养学生的创新意识和创新精神；使学生了解创新思维的主要形式，并通过训练，培养学生思维能力的流畅性、灵活性和独创性品质。 3.3.3 在“互联网+”背景下，在线教育在其形式、内容上将会更加吸引人，能够逐渐弥补交流的劣势，与线下教育相互发展。改变现在社会上的创新思维重理论、强调概念，没有实质体验的思维训练形式，通过APP创新思维训练课程的智能互动体验活动形式改变学生的思维习惯，培养和训练学生的创新思维能力（包括水平思考法、六顶思考帽），与创新思维课程纸质教材形成有效的互补，使创新思维课程接地气，为学生的终身发展奠定成功的基础。