大学生养成教育是教育者按照国家与社会所要求的行为规范，以反复的行为训练为主并结合多种教育方法，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使受教育者形成良好稳定的行为习惯，并进一步促进其健全的思想品德践行能力形成的教育活动。 大学生养成教育内容主要包括道德认识的提高、道德情感和道德意志的培育、道德行为的塑造和各种行为习惯的养成等。本课题研究只侧重探析几种行为习惯的养成这个方面的内容，将分成思维习惯、学习习惯、言语习惯、待人习惯、做事习惯、容止习惯、养生习惯七大块研讨之。每一大块又从一种习惯养成的概念和特质，重要意义，目标、原则与方法，实施过程等方面进行探究。 本课题研究的方法 主要采用问卷法、访谈法、实验法、对比法、文献研究法、调查分析法、案例研究法、行动研究法、定量分析法、专家咨询法、数理统计法。 本课题理论创新程度 把思维、学习、言语、待人、做事、容止、养生七个方面良好习惯的养成作为在校大学生养成教育训练的主要内容，并制定训练的步骤、方法、途径、措施等进行系统的探究，在目前同类学校中尚熟首创。 通过两代师表一齐抓模式的探索，不断寻求师范院校师生终身发展的方式、方法、规律，完善德育教育的理论体系，并以此指导实践；通过实践验证理论，且循环往复，止于至善。这也是师范教育的一个突破。 本课题的研究价值 理论价值。本课题的研究充分体现养成教育的规范性、具体性、有序性、指导性、选择性、长期性、系统性、针对性和实践性的特点。可为德育教育的其他组成部分的研究提供参考范式，为构建德育教育体系提供崭新的理论视角。 实践价值。本课题的研究，从思维、学习、言语、待人、做事、容止、养生七个方面构建养成教育体系，这几方面相互联系，彼此促进，形成合力，促使师生全面协调发展，推动学校科学、可持续发展，达到构建和谐校园的目的。 应用价值。本课题的研究，可为所有学校尤其是同类学校构建适合发展需要的德育教育体系提供理论借鉴和实践模式。