护佑“朝阳”！

——观《陪你到清晨》有感

费贞元

当你看到原本阳光活泼的孩子最近变得沉默寡言时；

当你看到天气很热的情况下，孩子却身着长袖衣物时；

当你看到孩子在留给你的纸条上写着：“我觉得活着很无聊”时；

......

这一个个“你所看到的”，看似日常生活中平凡普通的小波涛，但也许在孩子们的内心中却早已经掀起了滔天的巨浪，时刻可能吞噬身处挑战中柔弱孤单的孩子。

繁重的学业压力、激烈的学习竞争、青春期同一性混乱、人际关系挑战等，这一切都有可能成为压垮孩子的最后一根稻草。

作为老师，我们不但肩负着帮助孩子们更好地提升学业的责任，还肩负着帮助孩子们关注孩子情绪、引导他们学会身心健康的职责。

基于青春期孩子敏感、内向的特征，他们经常性地将自己的困惑、情绪、情感有意无意地隐藏起来，这就给我们及时发现并帮助他们造成了一些障碍。所以，作为班主任，就特别需要我们有更多的细心和耐心，当然，爱心也是绝对不可少的。毕竟，只有先有了一颗真正关爱学生的心，细心和耐心才能真的落地。

《陪你到清晨》这部电影，更加加深了我对于这一点的认识。正如剧中首都医科大学附属北京安定医院教授、主任医师、博士生导师郑毅所言：“青春期的对于孩子们来说，既是一个危险期，又是一个机遇期”。

“危险期”是指，青春期的孩子所需要直面的学业挑战、身心发展挑战，对于他们而言的确非常巨大。在此过程中，如果有老师和家长能及时给予其关心和引导，不仅可以使其“危险期”顺利度过，而且还很可能将“危险期”转变为快速成长的“机遇期”。

要真正做到这一点，需我们班主任从以下几个方面努力和提升：

一、心中有爱

马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。陶行知说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处”。顾明远先生说：“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”。

这些中外教育家共同阐述了一个道理：即爱在教育中极其的重要作用。帮助青春期的孩子顺利将“危险期”转变为快速成长的“机遇期”，教师的爱心拥有毋庸置疑的强大力量。

二、眼中有人

当一个老师拥有了真正关爱学生的心后，细心就变得容易了。我个人的习惯是，每天早中晚进教室第一件事是快速用眼光扫描全班一次，主要的目的是看看有没有哪位同学有不同于以往之处。比如脸色是否苍白、精神是否萎靡、情绪是否异常，甚至衣着是否有明显变化。这些细微的观察，往往能第一时间捕捉到学生身心状态的信号，提示我们是否需要及时介入疏导或联系家长。

眼中有人，不只是看到学生的存在，更是看见他们的需求、尊重他们的个性、关注他们的成长。唯有如此，教育才真正有了温度与针对性。班主任的每一次凝视，都应是一次深度的关切。当学生感受到自己被看见，她们的需求和情绪才会更可能被满足与舒缓。

真正的教育，就隐藏在这看似普通而琐碎的细节中。

三、手中有法

我们在《陪你到清晨》这部电影中，可以明细地感受到，剧中闭国锦同学的康复之路离不开郑毅教授的引领、护理医生曲天宇专业医药调理、心理咨询师团队专业疏导，这一切无不体现出“专业”二字的重要性。

其实，相信大家肯定都明白学生心理健康工作的专业性和复杂性。基于这个共识，积极学习、了解，甚至进行专业培训就变得分外重要。而作为学校，甚至上级教育主管部门，充分组织策划相应的专业培训，为一线教师提供体系化的专业提升途径。

很多时候，最先发现、最早介入的人往往是班主任。假如班主任自身对于心理异常诊断缺乏科学的判断，就很可能基于自身经验，出现“做多错多”的可能性。这样无论是对于继续帮助的学生，还是热心助人的班主任，都会造成不可预料的打击。

所以，让班主任“手中有法”是当务之急！

《陪你到清晨》这部电影虽然票房并不高，但是它的价值和意义却非常重大。因为敢于直面现实，关注学生心理健康问题，不仅在呼唤整个社会对孩子心理健康的重视，而且更在呼吁整个社会、家庭对于孩子心理健康问题的专业处理。

期待有更多的人能关注这部电影，期待有更多的人能加入帮助青少年心理健康成长的队伍中！