教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

导入

师：这节课由蔡洁仪同学将为我们带来一段好听的声乐曲，名字叫做《我爱你中国》，大家欢迎！感谢蔡洁仪同学，刚才她为我带来了一首歌唱祖国的歌曲。今天，我们一起来学习一首歌唱祖国的合唱曲《祖国颂》。

聆听学生的演唱。

调动课堂气氛，通过学生的演唱引入新课。

展

开

及

拓

展

一、《祖国颂》

在欣赏这首作品之前，首先让我们一起看一下关于《祖国颂》的作品介绍。

1.提出问题，播放视频。

问题：聆听《祖国颂》全曲，根据歌曲的音乐形象，此曲可以分为几个部分？

下面我们就带着这样的问题一起来欣赏这首合唱曲《祖国颂》。

二.曲式分析。

师：根据歌曲的音乐形象，本曲可以分为几个部分？请学生回答。

教师对学生给出的答案给与适当的点评与纠正。

教师向学生展示完整的《祖国颂》的结构示意图。

向学生分别讲解A、B、A’每个部分的音乐形象与描写内容。

三.通过演唱来对比AA’的异同。

教师提出问题：为什么分为ABA’而不是ABC，展示PPT。

1．教师用钢琴弹出A段的主旋律并请同学们演唱。

2．学生演唱A’，感受与A段的异同。

3.展示PPT，对比异同。

a.相同之处为歌词。

b.不同之处为节奏。4/4拍与6/8拍的对比。

节奏的不同会给人带来一种活泼与欢快的感觉。

四.师生共同合作演唱B段部分。

师：这是一个领唱为主的分节歌。d小调慢板，女高音、男高音的领唱分别唱出三段深情开阔的分节歌歌词，描绘出社会主义祖国一派喜人的丰收景象。下面老师来演唱第二段男高音部分，第三段男女高音领唱的部分希望我与同学们共同完成。

教师范唱第二段领唱部分，第三段与同学们共同演唱。

五.小结

师：我们刚才体会演唱了A与A’段， A与A’的异同之处。我们又共同完成了B段分节歌的演唱，所以同学们明白这首曲子为什么这样划分曲式了吗？

六.分组讲解展示音乐的社会功能。

师：上节课我给大家布置了任务，就是让大家在课下去准备讲解音乐的四种社会功能。这本书我们学到这里就接近尾声了，我们共同分析、学习了古今中外各种各样的音乐作品。下面，请各组的学生代表为我们讲解展示音乐的社会功能。

1.

2．

3．

4．

讲解展示之后

教师进行适当的点评。

学生带着问题观看视频，思考如何划分全曲结构。

请学生回答观看视频之前提出的问题。

学生聆听教师对曲式的剖析，更加清晰全曲的结构。

学生学唱，利用模仿旋律，填词的方法迅速掌握歌曲的主旋律。感受A与A’的异同。

师生共同合作，完成B段部分主旋律的演唱。

学生自主完成教师布置的作业，向大家讲解音乐的各种社会功能并表演。

学生带着问题去欣赏音乐，在欣赏过程当中主动去思考如何划分歌曲的音乐结构。

通过剖析全曲的结构，让同学们了解此曲的曲式构成。

通过演唱与对比更加清晰曲式划分的原因。

师生共同协作，演唱歌曲的B段部分，明确分节歌的意义，掌握B段的旋律。

体现高效课堂，让学生自主完成学习任务，更好的理解音乐的社会功能。

小结

本节课我们欣赏、分析、并共同演唱了这首合唱《祖国颂》，大家也对音乐的社会功能做了非常精彩的讲解与表演，希望我们通过音乐鉴赏的学习，更加丰富我们的人生，让音乐永远陪伴着我们。

回顾课堂内容。