《两位数乘两位数》复习课设计

花都区骏威小学    黄梨丽
课   题：两位数乘两位数
课   型：复习课

学习内容：人教版小学数学教材三年下册第五单元                       
复习目标：

1、学生经历回顾和整理复习两位数乘以两位数的口算、笔算方法的过程，进一步掌握各种计算方法。

2、弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算．
    3、通过解决生活中数学问题使学生体会数学在生活中的应用价值，从而培养学生喜爱数学的情感。
重、难点：进一步掌握各种计算方法，明白解决问题的方法是多样的。

学习过程

一、课前一分钟：分享故事《哥伦布竖鸡蛋》

[教学评析：通过故事的分享，激发学生的学习积极性，让孩子明白在学习中，我们也要善于思考，敢于实践，就会有新发现。]

今天，我们一起来复习《两位数乘两位数》

二、梳理沟通，构建知识框架：分享思维导图
思维导图有利于我们归纳总结单元知识点，下面我们一起来欣赏一下孩子们制作的思维导图，除了色彩鲜艳，布局美观，更重要的是能突出这一单元的知识要点。

三、三大活动

活动一：总结梳理

问题：本单元学习了哪些内容？

活动要求：独立思考，小组讨论，交流分享

通过回忆这一单元的学习内容呢？

1、同桌合作整理，教师巡视。
2、选择整理得较全面、有条理性的学生展示及汇报。
3、分享单元学习内容并板书

①口算：两位数乘一位数、几百几十乘一位数、整十、整百乘两位数；

②笔算：不进位乘法、进位乘法；

③解决问题：连乘问题、连除问题。

活动二：灵活计算

活动任务：灵活选用口算和笔算方法计算。

活动要求：独立计算，小组讨论，交流分享

引导复习，交流深化要点：说明你是怎样计算的？哪些是口算的，哪些是笔算的？计算都需要注意什么？
1、总结口算乘法方法：
    为了计算简便，我们可以把两个因数中０前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个０，就在乘积的末尾添上几个０。

    注意：因数乘积末尾的0与因数末尾共有0的个数无关。
2、总结笔算乘法方法：
    方法：相同数位对齐，从乘数个位乘起，与被乘数每一位上的数相乘，乘积末尾和个位对齐；十位上的数与被乘数每一位上的数相乘，乘积末尾和十位对齐，最后把乘积相加。
    注意：笔算时，要注意每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐，还要注意记住进位数，正确处理进位问题。

活动三：解决问题
活动任务：解题思路不唯一，学会分析与思考
活动要求：独立计算，小组讨论，交流分享

解决问题的步骤:

阅读与理解

↓

分析与解答

↓

回顾与反思

总结：

    我们在解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。

四、PK大赛

第一轮：技能大比拼

（1）40×10＝            18×20＝           70×30＝

60×70＝            46×10＝           30×15＝

12×60＝            50×19＝           80×50＝

80+50＝            999×0＝           25×40＝

第二轮：细心大比拼

1、两个因数的积一定比这两个因数都大。(    )

2、两位数乘两位数的积一定是三位数。 (    )

3、65×24与42×35的积的末尾都有0。 (     )

4、因数的中间有0，积的中间也一定有0。 (   ) 5、因数的末尾有几个0，那么积的末尾也一定只有这几个0。 (    )

5、两个数相乘，因数的末尾都没有0，得数的未尾也一定没有0。 (    )

第三轮：应用大比拼

1、库房里有48台冰箱，一辆货车一次送4台，每天送2次。这些冰箱多少天能够送完？

2.豆腐店有10袋黄豆，每袋50千克。1千克黄豆能做4千克豆腐。这些黄豆能做多少千克豆腐？

第四轮：飞跃大比拼

•        用1、2、3、4这4个数组成一道两位数乘两位数的乘法算式。

•        想一想：怎样组合才能使它们的积最大呢？

两个因数相乘，如果两个因数之和相等，那么这两个因数之间的差越小，他们的积就越大，当两个因数相等的时候，积最大！

第五轮：超级大比拼

五、总结

这节课我们回顾了本单元所学的只是，数学离不开我们的生活，也要应用于我们的生活，请同学们做一做数学课本的题目，下节课老师在与同学们分享你们的成果。