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入

导入语：两千多年前的春秋时代，中国出现了一位伟大的思想家、教育家，他就是孔子。孔老夫子及其所开创的儒家学派影响了中国两千多年的历史，直至今日也仍被视为中华民族传统文化之根。孔子被列为“世界十大文化名人”之首。子曰：“温故而知新。”意思是： “温习旧知识从而得知新的理解与体会。”今天，就让我们把第六单元认识分数的内容梳理复习一遍。

仔细聆听

PPT课件出示孔子图像。

【设计意图】让学生明白学习知识为什么要常常复习，懂得复习的重要性。

（一）

梳

理

知

识

1、分数的意义。

①分数的读法写法。

从分数的读法、写法入手复习分数。

师：我们首先要会读、会写分数。

出示分数读作、写作，指名学生口答。

②分数各部分名称及意义

回顾所学分数所表示的意义，概括出本部分知识点。

师：谁来介绍介绍分数各部分的名称？ 

（四分之三中间的短横线叫“分数线”，下面的“4”是分母，上面的“3”是分子。） 

师：分数线表示什么意思呢？ 

（分数线表示“平均分”。） 

师：分母表示什么意思？分子呢？ 

（分母表示“把一个整体平均分成的份数”，分子表示“其中的几份”。 ）  

师：四分之三表示什么意思？ 

（四分之三表示把一个整体平均分成四份，其中的三份就是它的四分之三。） 

师：什么是一个整体？ 

（一个整体可以是一个图形、还可以是一个物体 ……） 

师：7个苹果可以看成一个整体吗？ 10只蝴蝶呢？

（可以） 

师：到底“一个整体”是什么？ 

出示练习五第1题和第2题来说明：可以把一个图形或物体看成一个整体，也可以把许多个图形或物体看成一个整体。 

③概括出分数的意义：（板书）

３ ……分子（其中的几份）

— ……分数线（平均分）

４ ……分母（把一个整体平均分成的份数）

2、比较大小。 

①找一找分数

PPT出示12个准备好的分数。让学生根据要求找出符合要求的分数，并进行比较大小。

师：请从老师给出的分数中，找出分母相同的分数。 

（找出分母相同的分数：）

师：这几个分数中谁最小？谁最大？，你是怎么比较的？ 

（ 最小，最大。分母相同的分数，分子大的分数就大。）

师：请从老师给出的分数中，找出分子相同的分数。

（找出分子都是1的分数：）

师：这几个分数中谁最小？谁最大？，你是怎么比较的？ 

（分子相同的分数，分母大的分数就反而小。） 

师：请从老师给出的分数中，找出分母分子相同的分数。

（找出分母分子相同的分数：）

师：这些分母分子相同的分数都可以改写为哪个数呢？

（1）

师： 也就是说分子分母相同的分数大小是……？

（一样大）

师：剩下的这2个分数，请读出来。

师：这2个分数，分母分子都不相同，谁大谁小呢？我们五年级会继续学习怎么比较。

②概括比较分数大小的方法（板书）

同分母，比分子，分子越大分数越大。

同分子，比分母，分母越大分数反而越小。

分子分母相同的分数都等于1。

3、同分母分数加减法。 

通过课件演示“分西瓜”解决问题过程，

回顾同分母分数加减法：

大熊吃了西瓜的，小熊吃了西瓜的

①大熊和小熊共吃了这个西瓜的几分之几？

师：你能说说大熊吃了这个西瓜的几个吗？小熊呢？也就是说它俩共吃了这个西瓜的几个？

（+==）

完成练习五第6题（1）。

②大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？

师：大熊吃了这个西瓜的3个，比小熊吃了这个西瓜的2个多几个呢？也就是八分之几？

（-==）

③还剩下这个西瓜的几分之几？

师：1个西瓜，平均分成几份？

（8份）

师：整个西瓜1等于几个？就几份之几？

（8个，）

师：大熊小熊共吃了这个西瓜的5个， 还剩下几分之几？

（8个减5个，等于3个，就是）

（1-=-=）

完成练习五第6题（2）。

师：同分母分数加减法的计算方法是什么？ 

（分母不变，分子进行加减。） （板书）

1、

①读分数：开火车

写分数：由老师指名板演

②根据老师的提问口答出分数的意义。

独立完成练习五第1题、第2题，学会自己核对答案。

③齐读

2、根据老师的指示口答并概括出比较分数大小的方法。

全班齐读

②齐读

3、根据课件演示口答并完成练习题。

齐读

1、     

①PPT课件出示分数的读作、写作。

②PPT出示：及各部分名称

【设计意图】概括数学概念的过程，可以让学生明白，原来数学概念来自已经学过的数学知识，从而明白知识梳理的好处，并加深对分数意义的理解。

PPT课件显示题目及答案。

2、PPT显示分数及分数卡片

【设计意图】在找分数、比较分数的过程中，让学生概括出比较分数大小的三种方法，从而明确知识点可以系统整理，突坡本节课的难点。

3、PPT显示“分西瓜”的过程及练习题

【设计意图】直观的图形分解使学生更容易学习抽象的计算，能轻松的梳理出同分母分数加减法要点。

（二）巩

固

练

习

学以致用，智取笑脸

通过分组合作，每个练习题均能取得一个笑脸。完成所有练习后按笑脸的数量进行计分，第一名的小组可得3个喜羊羊印章，其余小组只有回答过问题的同学可得1个喜羊羊印章。

1、练习五第3题：按分数圈一圈。

每组指名到多媒体电脑上圈一圈。

2、练习五第4题：看图填一填。

指名代表自己小组回答。

3、练习五第5题：涂一涂，比一比。

每组交一个同学的课本展示自己的练习。

4、练习五第7题：分数算式计算。

每组接力在卡纸上填得数。

1、每组指定一名同学到多媒体电脑上圈一圈。

2、由老师指名口答。

3、每组交一个同学的课本展示练习。

4、小组接力填得数。

PPT显示练习题及游戏卡纸

【设计意图】小组合作，让学生明白每个人都要认真作答，互相学习而不是互相影响，个人行为影响的是整个小组的成绩，从而培养学生的集体意识和合作意识。

（三）总

结

师： 今天我们对分数的知识进行了梳理，有哪几部分？

（根据板书小结）

师：今天这节课大家学会了梳理知识，概括了分数的知识点，很棒！下节课我们要根据对分数的认识进行解决问题的复习。

口述今天复习的内容，梳理知识点

【设计意图】对本课的小结，也是对本单元知识点的小结，让学生知识得到升华。