参加第十六届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动的研与思
廉江市罗州街道中心学校 欧广婷
有幸参加第十六届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动，这无疑是一场小学数学教学领域的知识盛宴，让我收获了满满的干货，也对自己的教学有了更深层次的思考。
精彩示范课，呈现多元教学风采
在众多示范课中，每一堂都宛如一颗璀璨的明珠，散发着独特的魅力，为我打开了教学新思路的大门。
胡刚老师的示范课《平行四边形的面积》，通过停车场的闸门创设情境，巧妙地引出了问题。紧接着引导学生动手操作，将平行四边形转化为熟悉的长方形，让学生在亲身体验中逐步推导出面积公式。这使我深刻认识到，让学生亲身参与知识的形成过程是多么关键，这种探究式的教学方法能极大地激发学生的学习兴趣和思维活力，远比直接告知答案效果要好得多。
邱寅老师的示范课《圆的周长》同样精彩。老师先是抛出问题，让学生猜测圆的周长与什么有关，瞬间点燃了学生的好奇心。然后组织学生分组进行测量圆的周长和直径的实验活动，学生们热情高涨，通过收集数据、分析数据，最终得出圆的周长与直径的关系。这让我看到了给予学生足够自主探究空间的重要性，让他们在实践中发现规律，能有效培养学生的科学探究精神和数学思维能力。
王洪斌老师也有邱老师同样的想法，上了一节同课异构课例《圆的周长》，本节课以自行车比赛引出数学问题，圆周长与什么有关，有怎样的关系？引出对“圆周长与直径关系”的猜想，培养学生结构化思维；观察定量，划定范围，借助动画演示，感受误差带来的变化；数学测量，发现结论，通过小组合作的方式，让学生们亲自去测量不同大小圆的周长和直径，进而引导他们发现圆周长与直径之间的奥秘，最后借助平板等工具引导学生观察、筛选数据，回头反思问题数据和出现问题的原因，进一步发展学生的量感和培养学生的科学精神。妙哉。
张飞老师的示范课《确定起跑线》通过播放田径比赛起跑点不同的视频，提出问题，引导学生思考为何起跑线会不同。随后带领学生运用圆的周长等相关知识去解决这个问题。这堂课让我意识到，数学教学要紧密联系生活实际，让学生明白数学在生活中的广泛应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
再比如像薛爽老师的示范课《10的再认识》，薛老师通过多种有趣的活动，如让学生数小棒、拨计数器等，让学生从不同角度重新认识10这个数字，包括它的组成、数位等方面。这种通过多样化活动加深学生对知识点理解的方式，让我明白在教学中要丰富教学形式，以满足不同学习风格学生的需求。
姜鸣老师的《复式统计表诞生记》这堂课别出心裁，老师以一个班级同学不同兴趣爱好的调查数据为背景，引导学生发现单一统计表在呈现复杂数据时的局限性，进而引出复式统计表。在整个过程中，学生全程参与数据的收集、整理和分析，不仅学会了复式统计表的制作方法，更培养了学生的数据处理能力和合作交流能力。
王芳老师《图画还原》这堂课极具趣味性，王老师通过展示一幅被打乱顺序的图画，让学生根据一定的规则和线索去还原。在这个过程中，学生需要运用到逻辑思维、观察能力等。这堂课让我看到了将数学知识与趣味游戏相结合的魅力，能极大地提高学生的学习兴趣和思维能力。
卢飞老师的课例《乘法估算解决问题》中，卢老师通过生活中的旅游等场景，提出需要进行乘法估算的问题，让学生尝试用不同的估算方法去解决。在这个过程中，学生学会了根据实际情况选择合适的估算方法，培养了学生的估算意识和解决实际问题的能力。
蒋玲飞老师的《小数的初步认识》示范课中，蒋老师通过展示超市商品价格标签、测量工具上的小数等生活中的小数实例，让学生直观地感受小数的存在和意义。然后通过让学生自己动手写小数、比较小数大小等活动，进一步加深对小数的认识。这种从生活实际出发，让学生在体验中学习小数的方式，能让学生轻松理解并掌握小数的知识，也提醒我在教学中要注重联系生活实际，让学生在熟悉的环境中学习数学。
教学理念与方法的深刻领悟
通过观摩这些示范课以及聆听专家的讲座，我对小学数学教学理念和方法有了更为深刻的领悟。
在教学理念方面，要坚定不移地以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的学习过程。不仅要传授知识，更要注重培养学生的数学核心素养，如数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想等。要让学生在学习数学的过程中，体验到数学的乐趣，感受到数学与生活的紧密联系，从而激发学生学习数学的热情。
在教学方法上，要灵活多样，根据不同的教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法。情境创设要贴近学生生活，能够引起学生的兴趣和共鸣，让学生在熟悉的情境中自然地进入学习状态。探究式学习要给予学生足够的自主空间，鼓励学生大胆质疑、勇于尝试，通过自己的努力去解决问题。小组合作学习要组织有序，明确各成员的分 工和任务，让学生在合作中相互学习、共同进步。实践操作要贯穿教学始终，让学生在做中学，在学中做，通过自己的实践操作加深对知识的理解。此外，还可以适当运用游戏化、竞赛化等方式增加学习的趣味性，提高学生的课堂参与度。
对自身教学的反思与展望
参加此次活动后，我对自己以往的教学进行了反思。发现自己在教学过程中虽然也有运用一些方法，但在很多方面还可以做得更好。
在情境创设方面，有时选取的情境不够贴近学生生活实际，导致学生的兴趣激发不够充分，未能让学生真正感受到数学与生活的紧密联系。在探究式学习中，给予学生的自主空间还不够大，限制了学生思维的拓展，有时会过早地给出答案或提示，影响了学生自主探究的效果。在小组合作学习方面，对小组分工的指导还不够细致，使得合作学习的效果有时不尽如人意，学生之间的合作不够顺畅。在实践操作环节，虽然也有安排一些活动，但整体上还不够丰富，未能让学生充分通过实践操作来加深对知识的理解。
展望未来，我将把在这次活动中学到的理念和方法运用到自己的教学实践中。精心设计每一堂课，从生活中选取更合适的素材创设情境，让学生感受到数学的亲切与实用。大胆给予学生更多的自主探究机会，鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。更加细致地组织小组合作学习，明确每个学生的职责，让合作学习真正发挥作用。丰富实践操作环节，让学生在做中学，在学中做，通过自己的实践操作加深对知识的理解。
总之，这次第十六届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动是一次宝贵的学习机会，它为我提供了丰富的教学思路和方法，也让我对小学数学教学有了全新的认识。我将带着所学所思，在教学之路上不断前行，为学生们打造更精彩、更有成效的数学课堂。