Recycle 1
第一课时
Read aloud
教学目标：
1、全班90%学生能够理解对话大意 ，能用正确的语音语调朗读对话。2、全班85%学生能通过学习对话 复习巩固What's in it？Who's your friend ？What's her name？等句型并能回答。
教学重难点：
能在语境中运用1~3单元的主要句型和词汇，并能正确朗读。
教学方法：
情景教学法、任务型教学法
教学过程：
一、Lead in / 引入
图片展示一个书包，里面放着钥匙、玩具、糖果和很多书本，提问学生: I have a big schoolbag. What’s in it? This schoolbag is so ______. 引导学生复习Unit 1～3部分单词。
二、Perception and experience / 感知与体验
- Look and answer. 展示乐于助人的图片，学生看图说话。
What happened? Is he/she happy or not?
What can you do？ Let me help you.
We should help each other. 通过以上图片情景，引出课文。
- Listen and answer. 分解呈现课文，理解大意。
John has a schoolbag. 提出问题：What do you think about this schoolbag?What will Chen Jie say to John? 通过问题，引出对话。
- Listen and answer: What is in John's bag? What kind of books? 播放音频，回答问题。
- Are they John's storybooks? 通过课件和观看对话视频，知道这些storybooks是谁的。
- 跟读整个对话，感知正确的语音语调。
- 看图片，尝试分角色表演对话。
3、Class practice / 课堂练习
1、看图片，写单词。
2、判断下列图片与句子是 (T) 否 (F) 相符。
3、连词成句。
4、Class summary
1. 复习词汇：heavy,English book,notebook,storybook
friendly,tall,short hair,big eyes。
2.复习了What's in it？Who's your friend ？What's her name？等句型及其答句。
五、After-school work
一、基础性作业。
1. 熟练朗读“Read aloud”部分的对话。
2. 完成练习册对应的练习。
二、开放性作业。
与同伴一起分角色表演“Read aloud”部分的对话。
板书设计：
heavy English book notebook storybooks
friendly tall short hair big eyes
What's in it？
Who's your friend ？
What's her name？
第二课时
Connect and say
Look ,listen and write
教学目标：
1、全班90%学生能巩固学习1~3单元的语音知识，读出符合发音规则的单词。
2、全班85%学生能根据发音规则将单词归类，完成连线及填充单词的任务。
教学重难点：
能巩固学习1~3单元的语音知识，读出符合发音规则的单词。
教学方法：
情景教学法、自然拼读法
教学过程：
一、Lead in / 引入
出示课件，引导学生复习Unit 1～3部分带有五个元音字母发音的单词，帮助学生掌握它们的发音规律。
二、Perception and experience / 感知与体验
1、出示Kate的图片，说：This is Kate. She wants to play a game with her friends. 让学生通过听录音，找出带有a-e发音规律的单词。
2、听录音，找出带有i-e，o-e，i，o发音规律的单词并完成连线。
3、Read and check.朗读单词并检查答案。
4、Listen and write学生听录音根据拼读法写单词填充句子。
5、Game time：Put the eggs into the right basket.通过分类游戏，让学生巩固带有/ei/，/i/，/əu/发音的单词。
6、Group work：通过Sharp eyes游戏，看小组合作能力，把单词又快又对的读出来。
5、Class practice / 课堂练习
1、判断画线字母发音是(√)否(×)相同。
2、判断下列单词中红色部分发音是(T)否(F)相同连词成句。
3、选出每组单词中画线部分发音不同的一项。
4、四、根据句子选词填空，补全句子。
6、Class summary
五个元音字母的发音规律
五、After-school work
一、基础性作业。
1. 朗读带有五个元音字母发音的单词，掌握它们的发音规律。
2. 完成本课时的配套练习。
二、开放性作业。
1. 运用字母卡和朋友一起玩拼音游戏。
2. 运用自己制作的字母卡进行拼读练习。
板书设计：
第三课时
Look and find, Read aloud and match the pictures
教学目标：
1、全班90%学生能理解对话，能按正确的意群和语音语调朗读对话。2、全班85%学生能按要求完成图文配对等任务，能根据实际情况熟练问答1~3单元所学的核心句型。
教学重难点：
能在语境中运用1~3单元的主要句型和词汇，并能正确朗读。
教学方法：
情景教学法、任务型教学法
教学过程：
一、Lead in / 引入
- Game time：打地鼠。快速读出单词。
- Free talk.
A: I have a friend.He/She is tall and thin.
B : What is his/her name?
A:His/Her name is__________。
二、Perception and experience / 感知与体验
- Look and find. Who are they? 情境创造的方式展开教学。
- They are talking about Sara's friends. 展示Sarah和Zhang Peng在讨论关于Sarah的朋友的一些外貌性格等特点进行猜测谁是Sarah的朋友。
—Who are they?
—Who are Sarah's good friends?Look and find.
- 出示图片，通过课件辅助，以提问的方式进行场景变换，让学生找到Sarah的朋友。
- 通过师生、生生互动。老师和学生分别介绍自己的朋友，让其他学生猜猜是谁。
- Read and write听录音，让学生通过说关键词找出正确的图片。
- Play a game. 师生自由问答，通过开展问答竞赛，复习1~3单元所学的核心句型。
7、Class practice / 课堂练习
1、选出听到的句子。
2、根据听到的问句选择相应的答句。
3、看图写单词。
4、问答句搭配。
8、Class summary
重点句型的问答句：
1. Where is my picture? It’s near the window.
2. What’s in your classroom? A blackboard, a computer...
3. What’s in your schoolbag? An English book,a maths book,...
4. How many storybooks do you have? Ten.
5. What colour is it ? It’s blue and white.
6. Who is he/she? He/She is ...
五、After-school work
一、基础性作业。
1. 熟练朗读Unit 1-3部分的单词与对话。
2. 完成练习册对应的练习。
3. 预习Unit 4部分的知识。
二、开放性作业。
与同伴一起玩Unit 1-3部分重点句型的问答游戏。
板书设计：
Where ...?
What’s ...?
How many ...?
What colour ...?
Who ...?
