《幼儿园保育教育质量评估指南》学习心得

为深化幼儿园教育改革，推动各地健全科学的幼儿园保育教育质量评估体系，日前，教育部出台了《幼儿园保育教育质量评估指南》。广东省刘小玲名园长工作室为引导工作室成员们进一步理解《评估指南》重要精神，特组织工作室全体成员在线上观看学习华东师范大学周念丽教授的专题讲座《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）的视频，通过本次专题学习活动，我受益匪浅。

通过学习《幼儿园保育教育质量评估指南》，我了解《幼儿园保育教育质量评估指南》的重要意义和必要性。评估内容主要包括办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等5个方面，共15项关键指标和48个考查要点。《幼儿园保育教育质量评估指南》，落实立德树人根本任务，幼儿学会自主生活，自我服务，做到“五爱”成为有意义有能力学习者，自我保护。协同学习，协同育人，做“四有”好教师爱岗敬业潜心育人，有归属感幸福感。

与时俱进、开拓创新永远是时代的宣言。以往各地幼儿园保教质量评估普遍存在形式化、刻板化、主观化等倾向，新《评估指南》推陈出新，紧紧地围绕两点进行调整。一是尊重学前教育规律和特殊性，让幼儿自主生活与游戏，老师仅以支持者与引导者的身份，不断地观察与反思，必要时给予幼儿指点。不用统一标准去测查幼儿能力与发展水平，并以此来评估幼儿园保教质量。第二是处理好办园行为督导评估的关系，主要解决质量问题，着重促进幼儿园保教质量提升，注意提高老师的幸福感，强化集体凝聚力与归属感，切实减轻基层和幼儿园的负担。在家园共育上，与家长平等互动，努力让家长参与到幼儿园工作中，从而了解与体谅老师的工作。不断地根据实际情况用动态化方式进行调整，相信幼儿园保教质量会得到有效的提升。

学习了《幼儿园保育教育评估指南》后，知道了教师应以坚持儿童为本。尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿发展的整体性和连续性，坚持保教结合，以游戏为基本活动，有效促进幼儿身心健康发展。以“儿童为本”要求我们充分尊重幼儿作为一个有独立思维和情感需求的个体，而不是把孩子当一个只需要接收命令的“机器人”或者当做一个被取乐和消遣的“小动物”。

通过学习，原本模糊的理念变的清晰了，也知道了自己在今后工作中应该注重什么。这是我们每个教师都必须熟记于心，并要付诸于平时教育实践的一本指南。

总之，学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》，让我们对保教质量评价有了更加深刻的认识，同时，也让我们在教育目标、活动内容、学习活动等制定上更加有据可依。在这份指南的指导下，有更加明确的方向去不断提升自己的教学质量，让幼儿在更加科学的管理下快乐成长。

                                  2022年3月17日

源城区幸福泉幼儿园（张菊娟）