学习《幼儿园保育教育质量评估指南》的

心得体会

2022年2月10日，教育部颁发了《幼儿园保育教育质量评估指南》，备受学前教育人的关注。为引导工作室学员进一步理解《评估指南》重要精神，在刘小玲园长的精心安排下，我们通过广东省教育资源公共服务平台学习周念丽教授的专题讲座《幼儿园保育教育质量评估指南》的学习心得与思考。

周念丽教授从“走进《指南》”、“研读《指南》”、“精读《指南》”三个维度分享了她的理解与思考，让我们了解为什么要有这些评估指标，评估指标是什么以及如何使用这些评估指标。

通过学习后，感触很深，《指南》对教师的人文关怀、孩子的幸福体验、温馨的家园关系等都作了指引，整个《评估指南》都洋溢着温馨积极的氛围。对比2012年颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》，变化在哪里？当时是“德智体美”，还没有“劳”，这么一看，我们瞬间清楚了。在评价指标中，融入了“品德启蒙”在这份评估指南里，让我了解到为党育人、为国育人，自己所担负的责任和使命。《评估指南》明确提到将培养和践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程，那我们就需要将24字核心价值观进行结合落地，如公民层面的“诚信”，小朋友的“信”在哪里？所以我们要思考以儿童化视角去结合落地，需要去发现一日活动中蕴含的教育价值，这样才能将品德启蒙潜移默化贯穿于一日生活和各项活动中。

幼儿园中的质量评估由重视“结果评价”转换成了重视“过程中的评价”。评估的关键要点不再是一眼就能看到那些是与否的现象，而是需要系统观察或亲身实践与反思去发现那些反映教育过程的行为，另外更加重视班级的实地观察，对保教质量的评估聚焦到班级的日常生活过程中，要求不少于半天的实地观察，去观察和思考师幼之间的互动状态。

通过学习，我不仅明确了评估指标要求，及时更新了教育观念，把握工作标准，并且能剖析自身短板不足，从而更进一步对照反思，为下一步的更好地工作开展做了有力的指引。

机关第二幼儿园  黄丽碧

2022年3月16日