学习《幼儿园保育教育质量评估指南》

心得体会

2022年2月10日，教育部发布了《幼儿园保育教育质量评估指南的通知》，推动各地健全科学的幼儿园保育教育质量评估体系。广东省刘小玲名园长工作室为引导工作室成员们进一步理解《评估指南》重要精神，特组织工作室全体成员在线上观看学习华东师范大学周念丽教授的专题讲座《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）的视频，通过本次专题学习活动，我收获颇多。

周念丽教授从“走进《指南》”、“研读《指南》”、“精读《指南》”三个维度分享了她的理解与思考。在“走进《指南》”环节，周教授从时间和空间两个维度简明扼要地梳理了《评估指南》的脉络，让老师们对《评估指南》有了更全面性的认识；在“研读《指南》”环节，周教授细致分析了《评估指南》的特点和重点，着重剖析了《评估指南》中需要站稳的三个立场即：国家立场、儿童立场和园本立场，并就“儿童立场”阐述了自己的见解——“清晰培养目标、遵循发展规律、积极心态支持、尊重自主发展。”在“精读《指南》”环节，周教授分享了她对关联和关系的深度思考，诠释了测查与观察，自评与他评，机械学习与意义学习的概念与区别。

华东师范大学周念丽教授在解读《幼儿园保育教育质量评估指南》专题讲座中提出《评估指南》是我们学前领域第二个《指南》，第一个是《3-6岁儿童学习与发展指南》，是以儿童发展的指标为依据，而现在的《评估指南》依据的是教师的专业能力，并且明确了评估的周期。周教授从走进《指南》、研读《指南》、精读《指南》三个维度为我们深入地解读了《幼儿园保育教育质量评估指南》，强化对幼儿园保育教育质量评估的科学规范引导。《评估指南》主要从办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等 5 个方面，用 15 个关键指标和 48 个考查要点，构建了幼儿园保教质量评估指标体系，勾画了有质量的幼儿园保教的基本样态。

今后，我将进一步深入学习《评估指南》各项指标，细化到幼儿园一日活动之中，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，尊重幼儿年龄特点和发展规律，坚持保育教育结合，以游戏为基本活动，不断提高幼儿园办园水平和保教质量。

江源幼儿园：游晓燕

                                     2022年3月16日