《人生拍卖场》教学反思

叶桂玲

今次教学竞赛我设计了一堂关于职业生涯教育课程之人生价值观的心理健康教育教案。价值观是指一个人对周围的客观事物的意义、重要性的总评价和总看法。一个人的价值观常受到其所处的社会背景，特别是家庭传统与教育的影响。由于学生处于价值观形成和发展时期，很多价值观念还是模糊不清的。本课就是用类似魔术店的方法，帮助学生了解有关亲情、自由、友情、健康、学历、爱情、金钱等多方面的价值观念。因为在拍卖会上，学生个人的价值观念直接影响学生在拍卖时的选择，学生可以从自己的取舍中了解自己的价值观和人生态度，思考和澄清自己的价值观念，进而可以帮助他们在今后规划人生时突出重点，做出理性的选择。

拍卖进行得如火如荼，竞争也愈演愈烈。竞争失利的失望、成功的喜悦，充满了整个课堂。同学们激情、冷淡、渴望、失望等种种情绪、心态，在这节课中的到了很好的体现。活动中有部分同学对自己最初购买的物品表示后悔，表示起初没有过多留意其他的选择。有小组同学抱怨想买的东西被别人买走了，很后悔当初没有出高价买下来。有几个小组并没有买到小组讨论商定想拍的物品。从中可以启发学生要学会抓住机会，一旦锁定了目标就要紧紧抓住，不要轻易放过。

通过聆听周围同学的拍卖感受的同时，学生对自己的价值观也有了重新的审视。不同的学生因为家庭或个人经历的不同，对待价值观的认识上也存在着不同。其实答案并没有对错之分，有时我们会觉得学生年龄还小，但事实上在他们的头脑中已经对人生有了初步的认识，关键在于我们如何帮助他们分辨纷繁错乱的世界。

在这节课比较好的达到了教学目标，学生能够在活动中体验到竞争的激烈与残酷，更深刻地了解自己的价值观，思考在人生当中该如何做出选择。同时也让学生在同学面前展示自我，在一定程度上培养了学生的表达能力和自信心。

通过团体辅导课的形式也让我感受到相比讲授式教学而言让学生参与其中的体验式教学收效更大，能够调动学生的积极性，学生只有真正的参与到教学过程中，才能真正理解课堂的真谛。正如价值观而言，单纯讲定义，空谈理论道理学生们就会感到枯燥无味，换成拍卖会的形式，创设情境让学生亲身参与其中，就会呈现出另外一种情景。参与的同时，学生就会去积极思考，去比较自己与别人的不同，会去评价。轻松的活动中蕴涵着大道理，短暂的课堂40分钟，剖析了自身也聆听了周围人的心声。由此可见，体验式教学在我们的日常教学中还应下大力气投入，只要我们教师用心去构思，看似平凡的教学就会呈现出不同凡响的收效。

                                        2017年11月22日