学科

数学

课题

8，7，6加几第二课时

课型

新课

课时

第  1   课时

教学目标

学会用交换加数的方法口算，理解交换加数位置和不变

教学重点

掌握用加数的方法口算9、8、7、6加几

教学难点

 提高口算的速度及正确率

教学资源开发

突破重难点的工具：多媒体、小棒

其他准备：

教 学 过 程

教师活动

学生活动

情景导入

师：小朋友们，你们听过哪些成语故事？今天老师有个成语故事，一起看看吧！

师，早上三个，晚上四个和早上四个，晚上三个一样吗？通过今天的学习再来一起回答这个问题吧！

生：守株待兔.....

生：一样，总数都是七

探究8+9的计算方法

例3. 8+9=□

师：同学们，仔细想想，可以用什么方法计算这道算式？

（1）用凑十法计算

师：接下来请同学们在各自的练习册上，用凑十法计算出这道算式的结果。

师：同学们完成的很好！我有个小发现，有的同学将8凑成10，而有的同学将9凑成10。但同学们的计算结果都是相同的，这是为什么呢？

方法一：拆大数，凑小数

师：在用凑十法计算时，我们可以拆分大数，让小数凑成10。（操作ppt展示凑十过程）我请同学说一说，要怎么凑十？

师：回答得真好！我们也可以拆小数来凑大数。同样请一位同学说说你是怎么凑十的？

师：同学们发现了吗？不管拆的是哪一个数，剩下的部分都是7，所以用两种方法计算出来的结果都会相同。

（2）交换加数的位置计算

师：除了凑十法，我们还可以交换加数的位置来计算。

师：因为两个加数交换位置，和不变，所以8+9我们可以看成9+8来计算。上节课我们已经掌握了9加几的计算方法，下面请同学们快速计算出9+8的得数。

师：因为9+8=17，所以8+9的计算结果也是17。

3. 小结

8、7、6加几的计算方法：

（1）用“凑十法”计算8、7、6加几，可以“拆小数，凑大数”，也可以“拆大数，凑小数”。

（2）利用“交换加数的位置，和不变”的规律计算。

生：可以用凑十法计算。

学生独立完成，教师巡视。

生：将9拆成2和7，8和2凑十，再加上7。

生：将8拆成1和7，9和1凑十，再加上7。

生：9+8=17。

练习巩固

书本92做一做和练习二十一第一题+随堂学习

小结

板书：

教 学 反 思