只看楼主 蔡绚（20180725）
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阅读：1412 回复：24 2018-07-24 19:52:10
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在观看完几个微课堂后，总体感觉是各有千秋。但唯独《文艺复兴的背景》这一小节却给我留下了深刻的印象。授课老师在进行简单的导入后直奔主题，通过数字故事引发共鸣，让学生加以思索，将学生的注意力紧紧抓住，接着通过素材从宗教、经济、文化及阶级几个因素进行细化突破，教学过程循序渐进，教学内容丰富，细节突出，让学生能轻松并深刻的掌握文艺复兴兴起的背景，真正做到论从史出，打破了仅依靠教材进行授课的传统教学模式，无形之中也在教会学生，什么是理解记忆？！
2018-07-25 21:03:09
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很欣赏邓义文老师的《经济重心南移》的微课，从简单的实际生活的一小事“吃桃剥不剥皮”的习惯，引出了南北的不同习惯，从而又引出了南北经济的不同，为什么会不同？哪里经济比较好？是不是自古如此？为什么会这样？……如层层剥笋般，让历史的史实呈现出来，前因后果，来龙去脉，一清二楚。
2018-07-25 21:30:46
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今天观看了几个微课视频，受益良多。《第一次世界大战的后果》内容详实深刻，时空逻辑精彩，《经济重心南移》层层深入，抽丝剥茧，论证严密，《杀死一个鬼子有多难》相当惊艳，发人深省，《推进祖国统一大业》以小见大，充满家国情怀，《中国早期文字》层层推演，展现出中华文明的瑰华。然而印象最为深刻的是第一个微课《文艺复兴的背景》，让我深有触动的不是微课的内容，而是微课的设计，设计者从宗教、经济、阶级、文化四个方面层层分析，深入浅出，环环相扣，娓娓道来，向人们展现了文艺复兴时代兴起的背景，即使是不懂历史的人也能从中获得知识，提升感悟，这就是历史学科核心素养的真谛，历史不是简单地重复，历史课堂教学也不是对教材的生吞活剥，历史教师更不是复读机，我们应当充分去挖掘历史素材，以适当的维度，合理的设计向学生去展示历史事件的风貌和精神内核，使学生明白历史事件内在的联系，它们的发生从来都不是孤立的，从而提升历史学科的核心素养。
2018-07-25 22:40:35
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今天蔡绚老师的课很精彩，让我受益匪浅。特别是微课《推进祖国统一大业》，以*老兵高秉涵老人割不断的家国情怀作为线索，将推进祖国统一大业的内容串联起来，很有特色。与此同时，也把家国情怀的培养很好的渗透在教学过程中，使听课者清晰的感受到祖国统一是两岸骨肉同胞的共同心愿,是历史发展的必然趋势！
2018-07-25 22:50:27
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在观看了微课堂《杀死一个鬼子有多难》这节课后，深受启发，受益匪浅。授课老师通过引导学生对比影视剧与历史材料，去伪存真，还原历史的真实性，客观性和公正性。让学生真正参与到课堂上来，并对学生进行情感态度价值观的教育，培养学生的历史素养-家国情怀。
2018-07-25 23:54:27
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我个人印象最深的是《第一次世界大战的后果》的微课，因为在这一课中历史学科的五大核心素养都有所渗透：
“唯物史观”
“时空观念”
“史料实证”
“历史解释”
“家国情怀”我想，能够在一节历史课中体现出对学生五大核心素养的培养，使各个素养的培养都落实到位，这绝对称得上是一节优课！“如何在教学中培养学生的核心素养”，这是很多老师现在着力研究的课题，而这一课就为我们提供了很好的借鉴！
2018-07-26 01:10:48
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观看完《文艺复兴的背景》这个微课，老师在讲解背景的时候并不是简单地列举出各种文艺复兴背景因素，而是循序渐进，自然而然地抛出各类史实史料，生动有趣地帮助学生理解各种因素，从不同角度丰富学生的思维，比起单纯的输出和死记硬背，这样既遵循了以人为本的教学理念，又有利于提高学生历史核心素养，学会全面客观地分析理解历史。同时在材料的选择上也体现了对培养学生时空观念，史料实证等核心素养的重视，如地图，文献等。就这几点来说这节微课很值得我学习借鉴。
2018-07-26 17:11:48
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蔡老师的课生动，充满活力，让我受益匪浅，特别是微课《文艺复兴的背景》，以《十日谈》中男孩子本能的爱上绿鹅这一点，揭开人的本性，开始对人性的探索与发现，使当时正处在神学束缚下的人们慢慢得到解放，重新探索和认识人的价值。再从经济、文化、阶级等方面用其它材料，特别是关键字词的展示，让学生更能一步一步理解好文艺复兴这一历史事件的背景，形象生动，让学生记忆深刻，做到理解的记忆历史，实现活记历史。死记硬背历史已经不适应中考的需求，如何引导学生活记历史，教师得更用心的去找资源，找材料，既更生动有趣，又要对理解这段历史有用，对我们教师的要求越来越高，蔡老师这节课给了我很大的启发，很值得借鉴学习。
2018-07-26 20:35:54
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在观看了《杀死一个鬼子有多难》的视频后，本人收获颇丰。让我印象深刻的是夏玲老师选取了一个短片《抗战剧的雷人必杀技》。指出当前为了市场、为了迎合观众，大量粗制滥造的神剧呼之欲出。而我们学历史更应该要有求真务实的精神。选取了针对性的史料，不拘泥于教材，能够对选取材料进行重新整合。丰富课堂学习内容。通过史料的展示，教师循循善诱，学生主动动脑寻找答案。使学生更为深入了解本课知识，这是一节很有现实意义的历史课。既是对当下大量雷人抗日神剧出现深刻反思，也是学生由刚刚开始的好奇，再到了解历史知识，最后引起内心反思的历史课，历史不再是课本上只言片语，夏玲老师的这一节课将历史的严肃一面展现在我们面前。历史应该学什么？历史应该教什么？应该要有去伪存真的态度，理性地看待问题的精神。
2018-07-26 20:43:24
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观看微课《文艺复兴的背景》后，我获益良多。首先教师通过《十日谈》故事中父子间有趣的对话揭示了中世纪神学对人们思想的严重束缚，这就让学生更好的思考文艺复兴的背景跟宗教因素有很大关系，接着教师又以意大利最早兴起文艺复兴的背景为例进一步揭示了文艺复兴的背景跟经济因素、阶级因素、文化因素离不开。整个授课过程衔接有力，又给学生更好的思考空间和理解空间 。可见教师很好利用时空观念，史料实证等上好这个内容，这对我以后教学有很大的借鉴。
2018-07-26 20:58:20
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