只看楼主 举报 探索课堂教学融洽传统文化的有效途径

• 楼主

  邱树娇

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  探索课堂教学融洽传统文化的有效途径.doc

  
  

  阅读：341 回复：1 2018-11-28 23:28:06 举报

• 2楼

  梁友玲

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  中华传统文化是中华民族宝贵的文化遗产。作为民族文化的重要载体,高中语文教材中包含着优秀的中华传统文化。语文教师要在教学的过程中,积极探索弘扬传统文化的途径,通过课堂教学、书法教学、开展行之有效的语文活动等方式,努力营造学习传统文化的氛围,让学生通过学习优秀的传统文化,感受到优秀文化的熏陶,全面提升人文素养。

  在小学语文课堂教学中渗透传统文化，不仅能够提升学生的语文素养，还可以将悠悠千载的文化烙印在学生心中。

       一、积极营造富于传统文化氛围的课堂

       小学语文教师要在课堂上加强传统文化教育，最先要考虑的，就是要营造好课堂上的传统文化氛围。这种传统文化的氛围，应该贯穿于课堂教学适于与传统文化相结合的各个步骤中，而且这种氛围的营造不应该是表面化的，不能仅有形式上的参与，而忽略了精神层面的融合，因为小学语文课堂渗透传统文化的教育，不只是让学生知道传统文化的“形”，还要让他们领会传统文化的“神”。

   二、带学生在诵读中领略传统文化的魅力，使之受到熏染
      小学语文课堂上要加强传统文化教育，教师应该有意识地、有计划地增加学生诵读的频次，让学生在诵读中体会、感受古文和诗句的韵律美，词语搭配组合的结构美，沉浸于传统文化的魅力中，感受其神韵。教师可以依据教学年段的不同，选择不同难易程度的诵读记忆内容，并结合教学进度，在固定的时间对学生的学习成果进行考察。这样坚持诵读记忆的训练，或许最初学生们并不能真正消化诵读的内容的深刻内涵和文化意蕴，但假以时日，随着时间的累积，经验的增长，这些传统文化的种子，将在他们心中生根、发芽，造就他们的文化素养和文化底蕴。
       三、充分整合课本资源，挖掘其传统文化价值
       目前我们教材中有很多关于传统文化的内容，而能入选教材的，都是具有代表性的，具有丰富的传统文化内涵。所以，要在小学语文课堂上渗透传统文化教育，不能不充分利用好课本资源，通过挖掘课文的传统文化内涵，对学生进行最直接、有效的传统文化教育。比如“部编本”《语文》二年级上册《大禹治水》的课文，就讲述了大禹为造福于民，三过家门而不入的故事。
      这是我们民族文化重要的组成部分，反映了传统文化的思想、道德观念，如果教师能在讲解这样的课文时，巧妙地援引、丰富，必然是对学生进行传统文化教育的绝佳时机。这样的故事和其他相关的故事反映出的传统文化情感和精神的魅力，一定会让学生的内心产生震撼，受到熏陶，从而影响他们人生观和价值观的形成，在他们的人生观和价值观中烙下传统文化的印记。
       四、课内、外相结合，让传统文化教育得以延展
       小学课堂上的传统文化教育不是一次“钱货两清”的“交易”，而是一种精神的锤炼和塑造，它不仅需要课上的渗透、影响，还需要课后的延伸、补充。再者，单纯的“教”能够让学生获得的毕竟有限，还要让学生能够自主地获得、探索。所以，在课堂之外教师还要对学生的课外阅读、课外实践等进行引导，鼓励他们从多方面接触传统文化的相关内容，让学生耳濡目染，时时沉浸在传统文化的影响和熏陶中，形成自己对传统文化的认识和理解，这样，才能真正将传统文化“内化”为他们自己的。

  
  

  2020-01-03 17:05:23 举报

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