只看楼主 作文讲评课中语文教师的领导力如何体现
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阅读：541 回复：10 2019-07-05 10:11:17
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补充一下话题背景：
1.时代改变，教育手段和教育方式不断创新，教育理念也不断更新，对教师的研究也应不断改变。
2.教师在学校、课程、教材、学生、课堂、团队、社会文化等诸多领域中担当重要的作用，由此，产生提升教师领导力的内在需要。
3．语文是工具学科，也是人文学科，学科的特质决定了语文的多样性、复杂性，提升语文教师的领导力的研究就成为迫切的需要。
4．提升教师领导力已在西方教育方兴未艾，在我国教育领域也暂露头角，如何结合中国国情下语文学科的特点进行相关研究暂显空白。
2019-07-05 10:38:36
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张校的背景补充，加深了我对教师领导力的理解，谢谢！
2019-07-05 11:09:31
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作文评讲课承前是对前一次作文进行一次系统总结，针对批改中发现的学生作文的优缺点进行分析和评价，启后是对接下来的一次作文进行知道，所以我认为教师要擅于调控课堂，做到有收有放，收放自如，要明确教学目标，给自己一个恰当的定位，主要是要扮演好导演的角色，以生为本，让学生成为课堂的主角，积极参与到课堂活动中，而教师在生生、师生互动的环节中评价或鼓励学生总结归纳新知识，一步步走向目标。
2019-07-05 15:52:43
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张耀荣老师的理念非常好，填补了国内教育理念的空白。我作为一线语文教师，看了之后很受启发。在此提出自己一点小小的看法：在作文讲评中，教师“领导课堂”是要和“启发（引导）学生”同步进行的。传统教学模式中，教师很容易扮演一个独断专行的角色，自以为“领导”了课堂，但实际上学生接受起来效果并不好。我的经验是，在最初学生对写作文的概念很模糊的时候，教师不要一上来就告诉学生该怎么写，而应该让他们自己不断改正，自己摸索出写作文的技巧。举个例子，议论文中论据的选择，很多初学者在证明自己论点的时候选择论据都很乱，这个时候教师要教学生给论据分类，比如：“新闻类”（从社会热点新闻中选取）、“时政类”（最简单的就是从人民日报和央视新闻的公众号上选取相关论据）、“历史类”（从历史事件中选取论据）等等。引导学生自己从“古”、“今”、“中”、“外”几个角度找论据。这样一来，教师有领导力、掌控了课堂，学生也被激发了主观能动性。学生的思维一旦打开，后面的事情就容易多了。
2019-07-08 09:57:54
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领导学中有句著名的话：“一头绵羊带领一群狮子，敌不过一头狮子带领一群绵羊”。可见，领导者对于团队组织的作用至关重要。在学校里，一个班级就是一个团队，教师就是这个团队的领导者，教师的领导力决定着课堂教学的成败。特别在没有教材的作文评讲课中，一个有领导力的教师，可以维持课堂秩序的稳定、避免课堂混乱、提高课堂效率，让学生在浩瀚无边的作文写作中有序有目标的前行。
2019-07-09 09:39:09
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唐老师有关于作文评讲课中语文教师的领导力如何体现的帖子非常符合当下的教育发展，非常值得探讨和交流，我也来发表一点自己浅显的看法。我认为在作文评讲课中教师的领导力可以体现在对作文材料要求等解读的准确把握上、引导学生分析作文立意上、对作文评讲量化标准的设置上、灵活建构评讲方式上等等。欢迎交流指正！
2019-08-31 20:54:28
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一般来说，无论是运用哪种形式、采用何种教法，任何课堂都需要达成教学目标，而作文评讲课教学目标的设定，尤其需要认真斟酌。教师需要围绕教学目标，在系统总结前一次作文的基础上，针对本次作文中学生暴露出来的优缺点进行分析和评价，要擅于调控课堂，不要越俎代庖，用自己的思考代替学生对作文的解读，必须坚定教师的主导立场，充分调动学生的学习主动性、发挥学生的课堂主体性作用。
2019-09-09 11:02:10
楼主
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