观看了辛老师的词汇课和黄老师的对话课后,我受益匪浅。
辛老师在本节词汇课中,巧设情景,以动激趣,多维并举的教学思想贯穿始终。可圈可点之处颇多,是一节精彩的课。首先,本节课主线清晰,辛老师巧妙构建文本结构,创设情境介绍Tim新朋友,让本节课的文本知识融于实际生活中,极大地激发了学生的学习兴趣和积极性。其次,在教学过程中始终贯彻“词不离句,句不离篇”原则。句型的操练密度大,输入量大,让学生扎实掌握了Can句式以及不同人称的替换,为下一节新授做好铺垫。最后运用所学的知识写信给新朋友,培养学生综合运用语言的能力,达到学以致用。教师各个活动设计层层递进,由易到难,很好的兼顾了语言能力、学习能力、文化品质和思维品质等的发展。教师课堂驾驭能力强,师生互动和谐、默契。同时,辛老师在学新词环节中,细节处理,颇具匠心。新词中重点标注元音字母或字母组合,新词的学习采用多种形式相结合,很好的培养了学生的学习能力,降低了学习难度。
看了黄老师这节对话课,本人第一想法即是:教无定法,常教常新。黄老师虽然是一名新老师,但教态亲切,能关注学情,亮点也不少。本节课的教学重难点为:如何掌握首次出现的复数句式。黄老师充分利用学生已有的知识,通过复习旧知,设计了游戏Sharp eyes:看词会认读、看图会说句子,引导学生关注单复数,感受使用is/are。接着逐步推进,突破难点:课件设计了电话和手机,引出新句型Where are the phones? Are they in/on/…?Yes, …(No, …) 。接着利用大量图片,帮助学生操练和巩固新句型,最后实现语言输出。同时设计了”Is John’s mom happy?Why?”2个问题,对学生思维品质进行培养。有点小遗憾的是,相对来说黄老师的主线弱了点。我想:本单元主题为My home.在主情景中出现不同房间,不同房间里面又有不同的物品(家人、家具、宠物等)。A对话通过找家里的宠物猫,已掌握了Where is the …? Is she/he/it in/on/…?Yes, …(No, …)单数形式句式,教师如果顺延这个主题,主线是不是会更清晰、明确呢?以上纯粹是个人观点,在此提出来跟大家探讨。
最后,再次感谢省工作室搭建这样一个平台,让我们有机会欣赏到这样优秀、风格迥异的的两节课。