只看楼主 幼儿教师如何提出高水平问题？
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阅读：1235 回复：16 2022-11-22 00:27:23
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经常听到身处一线的幼儿教师谈及，在与幼儿的日常谈话、集体教学、游戏活动中，面对幼儿提出的问题，常面临不知如何回应的尴尬局面；甚至由教师自己发起的提问，在幼儿给予回答后，也不能有效支持拓展幼儿的成长，陷入为了提问而提问、为了互动而互动的不良循环。
一个高水平的提问不是用是或者有来回答问题的！其答案不是显而易见的，更不是唯一的答案。
高水平的提问方法总是能够让幼儿按照自己的方式来回答，也就是说不是死记硬背的信息。
在角色游戏区中，我们往往感到无话可说，遇到这样的情况，最好的处理方式就是什么也不说，宁愿这样也不愿“你在干什么”“你穿的这件衣服真漂亮”之类的话，只有感到有话可说可问才有必要开口。
在建构区中，面对正在分享自己想法的幼儿可以提出的问题有：你搭的这个建筑物，想让大家知道什么？建XX的时候，你觉得最难的部分是什么？你是怎样做的？你怎样能把它搭建得更好或者与众不同？
幼儿计划搭建，进行建构并表征他们的建构作品，对幼儿诸多方面都有发展的。教师通过提出开放式的问题，将幼儿的知识技能提升到一个新的高度，但前提条件是这些问题要能鼓励幼儿更深入的参与更长久的坚持，更富有创造性思考，要能有助于幼儿解决难题团结协作交流分享，这些关键技能能让幼儿收益终身。
2022-11-22 16:51:15
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在学习过后，我认为幼儿教师要提出高水平问题，首先是要自身的专业水平要高，幼儿教师应该努力提高自身的专业水平，第二，幼儿教师在与幼儿进行活动时要善于观察，用善于发现的眼睛发现幼儿，并做好总结经验，这样才能提出问题，解决问题，总结问题，第三，多向有经验的教师学习，在别人提出高水平的问题时，多总结学习。
2022-11-23 20:23:02
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教师在幼儿游戏中充当了很多不同的角色，有参与者，有指导者等等。作为参与者，我们需要以平行的姿态向幼儿进行提问或者巧妙的把提问转化为自己的语言，比如说当有的孩子在搭建积木的时候，一直遇到积木倒塌的状况，我们可以自言自语“我试一下，把大的积木放下面，把小的积木放上面。”作为指导者，我们可以间接性的提醒幼儿，比如“或者你可以换一下积木摆放的位置，也许你有新的收获。”
2022-11-23 23:33:14
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1.要根据幼儿特点提问
不同年龄段、拥有不同直接经验、能力发展水平不同的孩子，他们针对一个事物或事情的认知和理解是不一样的，教师应根据这些不同点设计不同层次的问题。
2.根据教学目标提问
老师组织的任何形式的教学活动都是有教学目标的，在这次的活动中教师规划要着重培养孩子哪方面的技能，在提问时就需要与这些技能相对应，从而更好地完成教学目标。
3.找准时机提问
提问的时机很重要，如一般老师为了融入到孩子中，会先问“你们在玩什么呀？”如此一来，不但只能得到孩子一句简单的回复，还会打断他们游戏的进程。而如果老师在观察孩子玩耍后，找准时机问“能跟我说说你们为什么这样装扮吗？”孩子可能会滔滔不绝地给你讲解他们的想法与理念。
4.注意提问句式
多使用“你认为...”“你觉得...”“我想知道...”“你有注意到什么...”“跟我说说...”这样的句式，来引发幼儿进一步的思考和探索。
5.保持耐心，避免过度提问
想要得到孩子的创造性回答，就需要给他们留足时间思考与组织语言，所以老师提问要有耐心，要认真听他们讲述自己脑中的世界，并适当地追加问题，引导孩子尽可能地多表达，甚至鼓励他们进一步地自己提出问题并思考。
2022-11-24 09:24:10
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教师如何问，怎么问，这是一门很深奥的学问。作为一名新老师，我认为，首先是需要观察，观察孩子们的不同的特点，或者遇到问题时尝试过的方法，要找准时机再适时引导，这才能对症下药。其次是问一些开放性答案的问题，让孩子们有自己的思考，鼓励孩子自己动手解决，封闭性的问题孩子们根本就不需要思考，不利于孩子们的思维的发展。最后就是耐心听，有些孩子可能说话比较慢，或者不太能够表达的很清楚，那我们作为老师就需要仔细的认真的耐心的去倾听，有时候真的会有很大很大的收获。
2022-11-24 10:09:23
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“提问”是实现幼儿深度学习不可或缺的重要抓手。这是因为幼儿是学习的主体，幼儿自身产生的疑问是推动学习的原动力。
2022-11-24 20:17:22
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首先要有意识地反思自己在课堂上提出的问题是否有效，才能进一步思考提出高水平问题，无效提问题是不是的问题，要避免这些提问。
其次要继续学习提高自身的教学水平，在继续学习的过程中思考怎么样提出高水平的问题。
最后要以幼儿为本，提出高水平问题，要结合幼儿的个体差异，因材施教。
2022-11-24 23:34:56
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首先是要提高高水平提问的意识，减少无效提问。其次，在游戏中提出高水平问题，可以采用应用型提问、理解型提问、记忆型提问、分析型提问、评价型提问以及创造型提问等多种方法。
2022-11-24 23:50:56
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幼儿教师提出高水平问题要注意
（一）、启发性：即所提问题能够给幼儿以指向性，让幼儿明白所提问题的大致方向。
（二）、层次性：即所提问题要做到由浅入深，不能追求一蹴而就。
（三）、情趣性：对幼儿提的问题，一定要能激发幼儿的兴趣。
（四）、开发性：即所提问题能激发幼儿的创造性思维。
总之，要注重提问是否可以考虑幼儿的最近发展区，是否能通过问题引导幼儿向更高水平进步。
2022-11-25 00:32:47
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首先是学会倾听，听幼儿所说的话，才能明白他的所思所想，问出他感兴趣的问题。其次是抓住契机，看准时机去提问。然后是用幼儿听得懂的话语去提问。最后是问一些开放性的问题，而不是多问“好不好”“是不是”这种无效提问。
2022-11-27 19:23:02
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