人间最美四月天,春花烂漫绽新颜。2021年4月20日,广东省2020年世行贷款骨干教师第三组成员来到了深圳市罗湖区红桂小学进行第四天的跟岗学习。
红桂小学的叶育枢校长热情地接待了我们,为我们安排了参观校园文化建设和教学研讨等活动,并全程陪同!学员们热情高涨,积极投入,认真学习。
学校简介
在欢迎会上,叶校长给我们介绍了红桂小学的发展史。1929年,蔡屋围旅美华侨蔡泰华发起捐建燕贻小学,这是红桂小学的前身。在90年的办学历程中,红桂小学经历了“一易校址,二更校名,三变性质,四次重建”的办学路程,也积淀了厚重的校园文化。
“这么多年来,红桂小学从理念到建设都有了颠覆性的变化。虽然不是名校,但也有很多沉淀。”叶校长如是说。
1999年,红桂小学被深圳市教育局教研室定为“小学素质教育课程改革实验学校”,积极开展课程改革实验,使学校呈现出勃勃生机和活力,学生的综合素质得到明显的提高。现已形成了以“少年税校”和“环境教育”为特点,以“综合实践活动课程”开发为特色的办学模式。
红桂小学综合实践活动课程的内容有足球、双截棍、音乐、美术社团等。这些活动不仅仅局限于技能,还推动了学校的文化建设,为全面育人打下了坚实的基础。
参观学校
随后,叶校长带领我们参观了学校的文化建设。
精彩课堂
接下来,是教学研讨活动。葛培杰老师为我们带来了三年级的数学课《分一分(一)》。在上课前,葛老师做了精心的准备,制作了精美的课件,信息技术与数学的整合,更能激发学生的兴趣。在整节课的设计上,葛老师大胆放手让学生动手操作,通过“画一画,涂一涂,折一折”等活动,既充分调动了学生学习的积极性,又活跃了课堂气氛,使学生在玩中理解了分数的意义。
彭燕老师为我们带来了一节信息技术课《我的班级我布置》。在教学过程中,彭老师先从学生的实际生活情境导入,引出任务,让学生独立思考,想办法解决问题。学生在自主探究、小组交流的过程中理解了本节课的核心思想—复制与粘贴。整节课重点突出,难点突破,体现出“以学生为主体,老师为主导”的作用;布置的分层任务,实现了个性化学习,教学效果显著。
评课议课
课后,听课的老师齐聚一堂,对两位老师的课进行评议。评课活动中,老师们各抒己见,议论纷纷,既充分肯定了执教老师呈现的课堂效果,又提出了自己的建议,思维的火花在碰撞中熠熠闪烁。
叶校长总结:葛老师的课注重知识的传授、思维的训练和能力的培养,通过涂、画、折等方式提高学生的动手操作能力,展示、汇报、练习等设计可圈可点,凸显了孩子的主体性,没有太多弱化老师的主导作用,给孩子一个很大的思维空间;彭老师的课最可贵之处在于除了简单的动手操作外,没有反复控制界面,再加上德育的任务驱动情境的创设,激发了学生的思维能力。
活动感悟
“在体验中学习,在学习中体会”,这是我跟岗学习以来最大的体会和感悟。在跟岗学习中,我们听到了很多的真实的常态课,它既没有过多的修饰,也没有太多的花哨。这样的课堂让我们感到朴实、自然,遵循了学生身心的发展规律和学习特点,非常有利于学生各种能力及良好个性的健康发展。我们在理念上得到了革新,受益匪浅。
更新于 04-20