2022年1月12日上午10:00，珠海市教育研究院刘文军老师率领珠海市此成果推广运用的实践单位的核心成员——珠海市香洲区同乐幼儿园、珠海高新区大南山幼儿园和珠海高新区港湾幼儿园的园长及骨干教师，在珠海市香洲区同乐幼儿园召开了首次《区域推进特色课程建设的实践研究》成果推广实践会议。

本次会议在刘文军老师激情昂扬的成果简介中拉开帷幕。刘文军老师深入讲述了课题实践研究的过程、实践成果的内容以及成果推广的价值和计划。刘老师用丰富的实践案例，展示了区域推进校园文化引领下的特色课程建设实施路径及实践成效。在丰富实践研究中提炼出的区域推进校园文化引领下特色课程建设的有效策略，能够帮助不同区域学校行之有效地建构校园文化引领下的特色课程。

本成果以系统方法理论、文化历史发展观及课程开发的相关理论为依据，紧紧围绕“文化——课程——特色发展”改进学校教育现状。通过成果运用探索打造构建学校文化体系的方法，探索促进师生共同成长的课程开发模式，并形成支撑学校内涵、多元、特色发展的课程体系的同时，构建学校文化底色，解决学校发展路径单一，寻找促进学校发展的抓手，发展的路径。学校特色的确定和共识是特色课程创建的基础。会上刘文军老师以高栏港各学校是如何确定学校的特色文化为例，用实践案例和生动地讲述，让与会人员进一步明确了找准学校特色文化在构建特色课程过程中的重要性。在建构特色课程前，学校（园所）需通过调研、访谈、专题讲座等方式，根据学校历史、地理等资源状况、校园文化、校风学风等共性特征，围绕学校办学理念和办学目标确定本校特色。校园特色文化在建构学校特色课程中也有这举足轻重的意义，为全校师生所接受、认同、爱护的校园文化，在特色课程建构的过程中能够“挑起大梁”，将学校（园所）的办学理念、办学目标、发展规划等内容有机融合到特色课程的构建当中，也能让全体师生建立起对学校特色课程构建、发展的共同愿景。

与会园长、教师被刘文军老师的成果研究深深吸引、打动。园长及骨干教师们结合本园文化引领下的特色课程建构实践，深入思考，提出了课程建构方面的见解，并纷纷表示，刘文军老师的研究成果犹如指路明灯，为大家在校园文化引领下建设特色课程道路上指明了前行的方向。