我认为教师是一个特殊的称谓,选择了当教师,就应该有所作为,努力做一个有滋有味的小学教师。
一、要具备高品位
品位既是一个化艺术的凝聚,又是一种高尚品格的呈现。一个人的品德修养,是品位中的“高”,一个人的文化艺术修养是 “雅”,充分折射了这个人在的个性光辉和人格魅力。孟子说:“人皆可为 ,明自得而圣心备焉,时时刻刻纯净自己的”精神品质的纯化和雅化 ,超然的心灵境界就会自然而成。
品格,高度的责任感和事业心,促使教师为了学“生活百味” 做一个有滋有味的教师。为学生的发展进步倾心尽力,劳而无怨,鞠躬尽瘁,始终如一。没有教师,便没有教育,便没有人才;没有教师的奉献精神,便不会有出类拔萃的学生。在每一名学生成长的道路上,都洒满教师的汗水,不仅洒在课堂上,而且洒在备课,批改作业,辅导,考试等教育的全过程中,洒在校园的每一个角落。教师的工作虽然清苦, 但是,每一位有奉献精神的教师 仍以春蚕的精神,红烛的风格, 蜜蜂的作风,园丁的品质,孺子牛的韧性奋斗拼搏。苦,教师品得心安理得。
二、散发书香味
作为一个教师,必先具备一定的文化底蕴,蕴涵一定的文化眼光。正如肖川先生说:“作为一个教师,在教学过程中,把什么 样的内容带进课堂,带入学生的精神生活,取决于教师的文化底蕴和文化眼光”为师者,当以书籍为友,相约好书,一路同行——让孔子的思想提升我们的境界;让李白的智慧烛照我们的夜空;让屈原带领我们触摸文字中跳动的生命脉搏。读语文,读数学,读天文,读地理,读哲学,读杂志,读报纸,读漫画,凡是书籍,无所不读。读书,不但能让我们得到充实,而且还可以保持心灵的润泽和灵魂的高尚。
三、保持学者味
读书学习是信息的输入,讲好课,写出有价值的教研文章,是信息的输出。做个有思想,具有学者味的教师,就要善于多视角,全方位地对平时得来的教研材料进行去粗取精,去伪存真,由此及彼,由袁及里地改造制作和思考,才能写出“人人心中有,而人人笔下无”的教研文章.纵观周围众多教师, 整天在抄题,做题,改题,讲题中运作.照搬照抄别人的材料问题,缺乏自己的思考,仿佛充当一名搬弄别人知识的“搬运工人”,这样的教书匠缺乏自己独立的见解,是绝对搞不好教学的, 搞不出教研成果来的,也永远成不了学者型教师。
四、富有人情昧
人情味是从内心发出的对于人类的热爱与尊重,是一种博爱,是掏出真爱给 每一个人,是用爱的味道去慢慢体会的。它不是偏私,不是表面的礼貌。而有人情味的教师,靠博大的爱心,高尚的人格和良好 的品行构建的人情味来影响学生。他们尊重学生,理解学生,他们能放下高高在上的架子;他们能包容学生的过失,给学生温馨的笑脸,他们用炽热的情感去激荡学生的心灵,他们能用朋友似的真诚态度来赢得学生的共鸣。
教师需要的是清醒,冷静,循循善诱,谆谆教诲和必要的等待。有这样一个例子:教师兴冲冲地走进教室,黑板上却画着其被丑化的漫画,学生或窃窃私语,或幸灾乐祸地等着看好戏.是"暴风骤雨",还是"波澜不惊"?此时体现教师的情绪性工作,自我调节起着决定性作用,聪明的教师当然选择了后者。
作为老师为孩子们传授知识固然重要,但帮助孩子们涤净心灵却是教育之本。因此,要做父母型的教师,培养有人情味的学生。关心每位学生成长动态,把孩子们的健康成长作为终极目标。