作者其他文章
- 暂无作者其他文章
热门文章
暂无文章
深入开展礼仪教育,促进学校持续发展
发布者:王炜煜发布时间:2018-09-24 16:02:41阅读(398) 评论(0) 举报
深入开展礼仪教育,促进学校持续发展
汕头市翠英中学 王炜煜
内容提要:学校教育,育人为本。面对当前全面弘扬社会主义核心价值观的新情况、新征程,如何提升学校的德育实效是每一个管理者面对的新课题。现就如何结合学校实际,深入开展礼仪教育,引导学生遵守《中学生守则》和《日常行为规范》,改进学校的德育管理工作,培养学生社会主义核心价值观,促进学校的持续发展等方面进行论述。
关键词:礼仪教育;学校德育;社会主义核心价值观
学校教育,育人为本。不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术和社会实践,使诸方面教育相互渗透,协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。对于地处城乡结合部的面上中学来说,如何转变教育观念,扎实有效地做好新时期的德育工作,是我们面临的一项重要而复杂的任务。面对种种新情况、新问题,结合学校实际,我们深入开展礼仪教育,引导学生遵守《中学生守则》和《日常行为规范》,加强和改进学校的德育工作,培养学生社会主义核心价值观,使学校形成了“以礼仪教育为主线,融德育、美育、心理健康心理教育于一体”的德育新态势,从而使学校的德育工作焕发出无比的生机和活力,提升了学生的核心素养,促进学校的持续发展。
一、礼仪教育是切合我校实际的德育之路
我校地处城乡结合部,毗邻陈厝合乡,大量外地民工租房杂居,人员复杂,良莠不分,周边社会教育环境差。更由于近年来私立学校的突起,生源素质较差。怎样才能使这些学生健康成长呢?我校在原来开展礼仪教育的初步基础上,全面深入地开展礼仪教育。一手抓教育教学质量,一手抓校园精神文明建设,扎扎实实地贯彻“以德树人、以质立校、依法治校”的办学理念,全面推进素质教育。
习近平总书记曾强调:要认真吸取中华优秀文化的思想精华和道德精髓,使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的主要源泉。这是我们构建当代礼仪文化的指南。我们应将礼仪文化的精髓放进现代文化的框架下,以社会主义核心价值观的构建为契机,促使礼仪意识变为礼仪行为,形成社会氛围,真正收到实效。[1]
古人云:“人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。”开展礼仪教育,就要根据党的教育方针,继承发扬我国悠久的文化传统和道德观念,对学生进行礼仪礼貌和基础道德的教育和训练,帮助他们掌握为人处事的基本原则,培养他们优雅端庄、大方得体的行为举止和文明礼貌的习惯,养成乐观、豁达、健康的性格和善于合作、热心参与、善于交往的核心品质,树立起符合社会主义精神文明的道德观念和行为习惯,并进而获得一种内在的力量,不断提高自我约束、自我克制的能力,自觉按照礼仪规范去与人交往,自觉遵守道德准则,塑造健康完美的人格。“蒙以养正”,从这个意义来讲,对中学生进行礼仪教育,既是社会发展对人才素质的需要,也是学生完善自我的内在需要。[2]
实践证明,我们结合学校实际,全面深入开展了礼仪教育,引导学生遵守中学生守则和日常行为规范,加强对学生的人格教育,提升学生的核心素养,正是当前实施素质教育的客观要求和重要内容,也是培育和践行社会主义核心价值观的要求,更是一条切合我校实际,全面推进素质教育的德育之路。
二、继续规范学生日常行为,全面深入开展礼仪教育
近年来,我们保持了以校长挂帅的礼仪教育领导小组,完善了礼仪教育规划、目标;继续规范学生日常行为,全面深入开展礼仪教育,采用了课堂教学与课外活动实践相结合的方式,体现了教育活动的经常性、实践性特点。
(一)把礼仪教育列入课程计划
我们重新选用由浦军主编、中国矿业大学出版社出版发行的《礼仪与方圆》为课本,列入正式课程计划,在全校各年级开课,每周一节。配有专任教师,制订教学计划,备好教案,学期结束进行考核、检查。
(二)把礼仪教育作为学校德育工作的重点来抓
教育学理论告诉我们,从规范行为习惯到道德信念的形成,需要一个长期的复杂的过程,必须经过一个从他律到自律的道德内化过程。因此,礼仪教育必须结合纪律教育,以规章制度,强化学生行为规范,使对学生行为习惯的教育,指导有方,约束有力,扎实有效。学校政教处依据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,补充完善了《学生课内外纪律要求》等制度。学校成立了学生文明执勤队,加强校门值勤和校内纪律检查,从学生的校服、校章、发型发式、日常行为举止抓起,直至学生行为习惯的养成,对学生品德操行的评定,遵纪守法的教育等等,都做出明确的具体要求,制订出具体的评分标准,作为文明学生和文明班级评比的依据之一。礼仪教育与班风评比挂钩,与班主任的德育工作和业绩挂钩,强化学生的仪容仪表,行为习惯和纪律秩序。同时重视学生的自我教育,教导学生自我约束和自我克制,严格要求自己,养成自主教育的习惯,从而促使礼仪教育从表到里逐步深化,达到塑造学生完美人格,培养学生良好的道德情操的目的。
(三)重视行为训练和实践,把礼仪教育渗透于各种活动之中
学生是礼仪教育的主体,礼仪教育必须根据学生的年龄心理特点[3]。我们坚持传统与时代性相结合的原则,把重点放在学生日常行为规范的养成教育上。我们认为,单纯地依靠灌输虽属必要,但往往收效甚微且不能持久。应强调“知书达礼、明理导行”,对学生的行为,应采取积极鼓励的手段进行教育、训练,避免学生产生消极逆反的心理,完成从礼仪规范的学习模仿到文明礼貌习惯形成的内化过程。
学校每学期有目的、有计划地开展以礼仪教育为主题的系列活动。组织观看礼仪录像;宣讲《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,举办礼仪知识专题讲座和礼仪常识竞赛;邀请共建部队进行严格的新生入学军训;聘请法院、司法局领导进行法纪教育;开展“践行社会主义核心价值观”和“勤学识礼”校训主题系列活动;举办“艺术与创新节”,组织学生看革命影片和参观革命老区,帮助“五保户”、烈军属做好事、送温暖等,寓礼仪教育于爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育和遵纪守法教育之中,扎扎实实持之以恒,在校园内营造一个学礼、识礼、讲礼的浓厚氛围。
(四)重视师德教育,教职工率先垂范学习礼仪
学校在教师中加强师德师风教育,深入学习贯彻党的十八、十九大精神,组织学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,充分发挥教师的表率作用。
1.抓导向。《礼仪与方圆》教职工人手一册。学校加强对年级组、班主任工作的领导和指导,举办“班主任工作系列培训”和“心理健康教育系列培训”,制订《教职工在校文明礼貌要求》,为师德建设提出明确要求。
2.重表率。要求教师做到教人者先正己,凡是要求学生遵守的礼仪,教师必须率先模范执行,切实做到以身作则,为人师表。
3.严要求。教师要敬业爱生,尊重学生的人格,严禁体罚和变相体罚学生。德育工作人人有责,齐抓共管。师生携手共创尊师爱生、勤学识礼的文明校风。
(五)请进来、走出去,建立健全社会教育网络
学生文明礼貌习惯的形成,单靠学校是难以取得良好效果的。近年来,学校分别与当地派出所、区法院、司法局、武装部、区老干部关心下一代协会、驻地海警部队等单位开展文明共建活动。经常聘请有关人员到校作法纪报告,开教育讲座,用真善美去熏陶学生。还让失足人员到校现身说法,组织学生到市青少年管教所参观,用反面典型来教育学生,收到了很好的教育效果。学校还成立家长委员会,定期召开家长会,举办家长开放日,让家长参与学校管理,使家长了解学校,了解子女在校情况。学校设立家访登记簿,要求所有班主任每生每年至少家访一次,建立家校沟通热线,共同做好学生的思想教育工作。还让学生走出校门参加有关部门组织的戒烟、戒毒游行,参加环保、征兵宣传、交通安全等社会活动,让学生在学校、家庭、社会的共同教育下,健康成长。
(六)营造礼仪氛围,优化育人环境
近年来,学校重视校园环境和文化建设,营造校园文化氛围,美化校园环境,做到净化、绿化、美化。为浓化学校文化氛围,在校道两旁安装“社会主义核心价值观内容”大字标语,让学生一进校门就能看到,学习到。另外学校各教室、功能室、操场、食堂等地方都安装“社会主义核心价值观”的教育标语。在校区投资建设《中小学教师职业道德规范》《中学生日常行为规范》和《中学生守则》大幅警醒式壁栏,安装石椅、石雕、艺术蜡石,新建“菁华园”和学生休息小区,在教学楼等处安装大幅口号标语、名家名言,在教学楼前安装大型雕塑《腾飞》。在教学楼、实验楼走廊分别悬挂师生书画作品等。定期出版校报、团报、学科组以及年级和班级墙报,还有学生社团刊物,师生阅报栏等。努力营造一种有较高文化品位的校园环境,使学生在优雅的环境中得到高尚的文化熏陶和“社会主义核心价值观”的学习,以期达到环境育人的效应。
三、重视系统建设,深化礼仪教育
学校的礼仪教育从目标的构建、内容的确立、方法途径的探索,到制度的建立、网络的形成、评价方案的制定,逐步形成了一个学校德育教育的系统工程。注重教育实效,深化礼仪教育,取得了明显的效果。
(一)促进了良好校风的形成
深化礼仪教育,学校面貌发生了明显变化,取得了可喜的成效。学生文明礼貌,遵纪守法,杜绝了打架斗殴事件和违法犯罪活动,刹住了吸烟和早恋现象。教师勤教严管,学生勤学识礼,师生的精神面貌发生了根本性的大改变。一个“勤学识礼、求真务实、开拓进取”的良好校风基本形成。
(二)促进了学生健康人格的形成
深化礼仪教育,学校继续把“两思”教育与礼仪教育结合起来,在全校中掀起了一个 “致富思源须勤学,富而思进要识礼”为主题的系列教育高潮。不少学生纷纷表示:我们一定要思源不忘本,坚定社会主义信念,树立远大理想,勤学尚进,报效祖国。在以后多次的“爱心捐款”活动中学生所表现出来的拳拳爱心、人际关系和强烈的社会责任感就足以证明学生的公德心正在健康的成长。
去年,学校开展的爱心教育“孝敬日”活动,要求学生做到“在校是好学生,在家是好孩子,在社会是好青年”。并在“五四”青年节前大张旗鼓的评选表彰了一批文明学生和文明标兵,目的是通过“孝心”教育,抓爱心培养,让学生在成长的过程中懂得珍视亲情,学会善待家人,进而把爱心和责任感推及他人乃至社会。开展这个活动之后,社会反响强烈,许多家长激动不已地反映,孩子好像一下子长大了,懂事多了。通过爱心教育活动,学生爱父母、爱家庭、爱学校、爱社会的爱心油然而生,学生的人格、道德得以升华。
特别是2016年7月1日开始,我校师生在汕头市“小手拉大手,共建文明城”活动中表现突出,汕头电视台等媒体多次进行报道。其中“中山金环路口”文明交通示范岗的志愿者服务既是学校开展“创文”工作的一个重要阵地,也是展示翠英中学师生精神风貌的“窗口”。
(三)弘扬了民族精神,提升了学生的核心素养
学校礼仪教育不仅结合了传统历史特点,更体现了时代性,做到“古为今用”。从去年开始,我校又赋予礼仪教育以新的内容——学习“先哲名言”。先哲“经典名言”是中华民族智慧的结晶,所载为常理常道,其价值却历久而弥新,它对于弘扬中华民族传统文化,宣传人文理念,推动公民道德建设,提高青少年学生素质,有着深刻的启示意义。于是我们在全校师生中选编印发了《先哲名言50句》,选摘了《弟子规》《论语》《道德经》中有关道德礼仪、行为规范教育的名言,并作了诠释,开展“先哲名言”“每周一句”朗读活动,又在学校开辟专栏,用先哲名言警示和教育师生,加强道德行为规范教育,深化了礼仪教育,促进了道德成长,受到师生的欢迎,收到良好的效果。
(四)促进了学生良好的心理品质的形成
按上级文件的要求,学校完善了学生心理健康咨询室的建设,开展“知心话儿向您诉”的学生心理咨询活动。由有经验的行政、年级组长、老师和校医挂牌分别接受学生的心理健康咨询,学生咨询的多数是学习方法问题、人际关系问题和家庭离异突变所产生的各式问题,教师们循循善诱,帮助他们排除了心理障碍,矫正了心理偏差,培养学生良好的心理品质,使他们健康愉快地学习、生活。
(五)促进教学质量的逐年提高和学校工作的全面进步
1.礼仪教育的深入开展促使校风明显好转,良好校风的形成促进了教学质量的逐年提高。近三年来,经过全校师生的共同努力,倾情付出,中、高考成绩稳步提高。中考各学科平均总分列各校前茅,考上省一级以上学校占参考人数的31.0%,考上市一级以上学校占参考人数的90.0%。高考方面:近三年高考均取得大面积丰收,上省线率74.2%,总上线率为97.0%。以“低进高出”、“低进多出”的办学成效而受到上级的肯定和社会的认可。
2.礼仪教育促进了良好校风的形成,良好校风的形成,不仅带动教学质量的全面提高,也促进了学校工作的全面进步,为学校的发展开拓了新的天地,赢得了社会较高的声誉。近三年来,学校先后获得“汕头市体育特色学校”“汕头市文明礼仪教育工作先进单位”“广东省学生军训工作先进单位”“全国生命教育示范学校”等荣誉称号。
四、反思与改进
回顾学校近年来全面深入开展的礼仪教育,成效显著,缺点与不足也不少。深深体会到礼仪教育要与时俱进,持之以恒。
(一)树立全面教育观点,注重整体性
深入开展礼仪教育,要坚持以礼仪教育为主线、融德育、智育、美育、体育、心理健康教育于一体。一手抓教育教学质量,一手抓校园精神文明建设,重在促进学生健康人格的形成,培育学生的“社会主义核心价值观”,推动学校德育工作的深层发展。从而达到礼仪教育的整体效应的目的。
(二)坚持知与行相统一的原则,贴近学生生活实际,注重实践性
深入开展礼仪教育,既要重视课堂教育,更要注重实践教育,行为养成教育。根据中学生特点,突出自主性,引导学生在学习礼仪知识的同时,自觉遵循道德规范,提高道德修养。
(三)坚持时代性,做到与时俱进
深入开展礼仪教育,必须与培育践行“社会主义核心价值观”和培育“四有”新人的目标相一致,做到和当前的国防教育、纪律法制等教育有机结合,赋与时代精神,与时俱进,不断提高学生的思想政治素质。
(四)坚持教育与管理相结合的原则
深入开展礼仪教育,要不断完善学校教育的各项规章制度,统一整合学校、班级、团队、学生会等各种力量,综合教育、纪律、活动、传媒等手段与学校各个时期的中心工作结合起来,与教学工作这个中心结合起来,更有效地引导学生的思想意识,规范他们的行为,并持之以恒。
(五)注重情感体验,加强针对性
我们知道,道德观念形成有赖于学生道德的体验。深入开展礼仪教育,必须注重学生对语言和行为内涵的理解和体验,让学生在认识上知礼,在实践上达礼。
总之,立德树人,文明先行。近年来,我们深入开展的礼仪教育,贯穿于学校、家庭、社会的所有活动中。在学校,我们开展系列活动创建文明班级、书香校园、文明校园,教育学生说文明话、做文明事、当文明人,为社会培育自尊自律、雅言雅行、有品格的公民;参与“创文志愿者服务活动”是学校文明礼仪特色教育的延伸,我们号召学生走进社区、走上马路,展示文明素养,接受检阅。学校还将进一步挖掘礼仪教育的深度和广度,谱写“校园文化”新篇章!也将进一步凝聚教师、学生及其家长、社区居民等各方力量,发挥示范引领、辐射带动的作用,传播文明、弘扬文明,不断提升礼仪教育内涵和特色。
虽然,我们的礼仪教育取得了一定的成绩,但由于礼仪教育是一项长期复杂的工作,我们的工作还存在着诸多方面的矛盾和困难。新时代、新征程。我们将继续努力,不断探索新的途径、新的方法,创出礼仪教育的品牌,推进新课程改革的全面实施,促进“三个发展”——学校持续向前发展、教师专业化发展和学生个性化发展。
参考文献:
[1]盛运来.建设好现代礼仪文化[N]. 湖北:湖北日报.2017.02.26.
[2]任长松.基础教育课程改革纲要(试行)[N]. 北京:中国教育报. 2005.
[3]徐红.礼仪文化与学校发展[M]. 北京:首都师范出版社.2013.