有感于工作室的课堂研讨课
袁明月
2017年11月15日,潮州市巫伟民名教师工作室举行专项课题研讨课,本次研讨课重点围绕核心素养下初中英语阅读课中文化品格的培养策略进行研究。
巫伟民老师执教九年级英语Unit 2 Ithink that mooncakes are delicious Section B 2a-3b, 本节课是对阅读材料的一个拓展与延伸。节日文化是学生感兴趣的话题,教师巧借圣诞节这一越来越受年青一代喜欢的外国节日为话题,运用思维导图引导学生对该节日相关的背景知识进行介绍,帮助学生了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式。然后巧妙将话题迁徙到对我国传统节日的探讨If you havetime, which festival would you like : Christmas or The Spring Festival? Do youthink whether Christmas will take the place of the Spring Festival or not这是传统文化与外国文化的碰撞,由此引发学生深层次的思考.在老师的引领下学生明白 We canaccept it, we also need to spread our traditional Chinese culture to the world。最后学生作为传承传统文化的传播者,来介绍自己最喜爱的传统节日。整节课重在提高学生综合运用知识的能力,并由此培养学生的思辨能力。
李春红老师上课的内容为Anaccidental invention.老师课前制作微课,视频中介绍了中国的茶文化,中国茶叶品种,更是我们潮汕功夫茶入手,引领学生细细品茶。接着李老师引导学生从题目及图片对所读内容进行预测。为学生对文章进行阅读做好了充分的前期准备。在接下来的整个阅读过程,老师设置了恰当的问题,利用ScanningSkimming 的阅读技巧,让学生迅速而准确的把握材料的信息。并通过Retell的形式,检查并巩固阅读的效果。老师借用地图,让学生在视觉上直观清晰的了解中国茶在整个世界的传播路线,学生也加深了对古代丝绸之路与海上丝绸之路的文化的理解。并由此联系习主席的“One Belt andOne Road”,以此引申到“The roadmake me proud and it help our economic.”对学生进行潜移默化的文化品格教育。而老师所设计的思维导图,将所以内容连串起来更是令人赞叹。
两位老师都是帮助学生从拥有文化知识转换形成文化品格及思维品格,这是一个信息积累、内涵理解、观念内化、知行合一的复杂过程,是在感悟和实践过程中人的知识和品格不断融合提升的过程。听课之后真是受益匪浅