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英语语言能力培养的有效途径
发布者:巫伟民发布时间:2018-02-11 10:39:22阅读(234) 评论(0) 举报
英语语言能力培养的有效途径
新厂初级中学黄显中
学生的语言能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略以及文化意识等素养整体发展的基础之上的。通过多年的理论学习与实践摸索,我觉得我们还是要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的语言能力。具体来说就是要夯实基础,科学训练:
一、夯实基础,为运用知识服务
众所周知,基础知识是能力运用的基础,要建好一座高楼大厦,没有稳固的基础是不行的。所以我们英语教师应从学生的英语基础知识抓起。
1、努力提高课堂教学质量,优化教学效果
我们英语教师一定要创新我们的教学方法。教学方法和教学形式多姿多彩,一定要根据中学生好奇、好动、好玩、好胜的特点,在认真备课,深入研究教材、教法的基础上,力求精练的讲授本节课需要掌握的基础知识、基本技能、重点难点,易混易错,易忽视等主要内容,把近一半时间留给学生自己学习和练习,并设法帮助学生强化记忆新单词、新句子,强化理解新语法、新授知识、难点等,同时围绕当堂所授新知识,针对教学中的重点、难点、疑点、误点,有选择地出一些巩固练习,内容力求做到针对性、知识性、趣味性、层次性、精炼性的统一,由浅入深,由易到难,循序渐进。通过这样的教与练,大多数学生就能掌握新授基础知识,消化重点、难点。另外,在教学过程中,培养学生的自觉性、目的性,使学生由被动学习转化为主动学习,成为学习的主体;而教师是学习的主导,培养学生有意识注意,激发学生的自觉学习,克服困难,迎着困难上,对难以接受的知识,指导他们突破难点,对他们取得的一点进步给予表扬和肯定,使他们对英语产生浓厚的兴趣,使学生在快乐中掌握英语知识。
2、学法指导
霍母林斯基说:减轻学生负担的主要途径是保证智力生活的丰富性。因此,在课堂教学中,我们要教给学生正确的学习方法,注意引导学生积极思考,使其在思考中激活所学知识,进而激发学生的创造力,从而提高学习效率。 “在游泳中学会游泳”,这样学生既掌握了语言知识,有掌握了开启知识宝库的钥匙,从而使他们更好地掌握基础知识。比如学生学单词时主要采取死记硬背的方法,结果是前学后忘,我们就可以教会学生准确的记忆方法,教会他们用单词接龙,单词开会的方法记忆单词,这样既可以提高他们的学习兴趣,又能在短时间内记很多单词。这样坚持不懈的做下去,你会发现学生的词汇量增加很快。而在学生非常头疼的英语写作上,我们可以为他们选择贴近生活的内容,使他们有内容可写。课文教学一定要教会学生预习方法,从而减轻课堂上的教学负担。
二、接受科学的训练,是提高英语语言能力的有效途径
叶圣陶先生说:“语言的使用是一种技能,是一种习惯,只有通过正确的模仿和反复实践才能养成”。所以我们英语教师在英语课堂教学中,要坚持用英语组织教学,尽量使用英语,适当利用汉语,使课堂教学英语化;充分利用和创设情境,使教学内容情景化;灵活地、创造性地使用教材,使教材内容生活化;强化提问意识,加强双向交流,使教材过程交际化;全面训练听、说、读、写四种技能,使课堂训练多样化。只有这样,才能最大限度地调动学生的主动性、积极性和学习兴趣,使学生获得必要的英语知识,并最终把知识转化为运用英语的能力。
1、教学过程交际化
教师要把讲授的知识转化为初步运用知识的能力,必须增加语言实践的量。使学生获得充分利用语言实践的机会,进行高密度、快节奏的语言实践活动。要因材施教,使全班学生都有兴趣积极参与,因而我们英语教师在课堂教学中应充分发挥交际英语的重要性,把各种知识贯穿于交际中。要鼓励学生开口讲英语,课堂多用一些pair work 少用一些teaching,从而使学生尽可能多的练习、活用英语知识。另外,我们还可以在课堂教学中尽量扩展交际法,通过做一些小游戏、讲英语小故事等,这样做既可以督促他们开口讲英语,提高了运用英语的机率,同时又活跃了课堂气氛,激发了学生学习兴趣,从而达到事半功倍的效果。
2、熟练诵读英语文章
英语教学实践证明,依靠熟读成诵而习得语言的方法非常有效。叶圣陶先生说过,训练主要是训练语感,获得语感应走熟读成诵的路子。心理学研究表明,熟读成诵能使人的大脑皮层产生多次条件反射。这种条件反射能使语言的要素词语、句式、情味气势在人的脑海里留下深刻的印证,尽而产生强烈的语感。有了语感,就会在听说读写中分辨出语言使用的正误与优劣。
辨证唯物主义的认识论告诉我们,人的认识开始于经验,教材内容在表达思想的同时,体现着思维的方式和思维的过程。诵读就是反复感受典型语言的语境。这个过程,体现着“实践——认识——再实践——再认识”的循环,使认识和理解逐步深化。古人强调读书要眼到、口到、耳到、心到、手到。诵读调动了多种感觉器官,并扮有多种思维方式。对教材内容的理解、诵读既能直接感知具体语境的表达技巧、语言气势,又能引发思维的聚合发散,反复感受规范语言,必然蕴涵着语感产生的契机。诵读的材料多了,语言运用的规则就会在脑海里自动组合成一种语言直觉,产生强烈的语感。由此可见,诵读是促进学生积累规范化语言的材料,是提高语言综合运用能力的有效途径。
3、积极开展课外活动,
人类的发展与进步是靠活动得以实现的,英语课外活动是让学生充分发挥自我和发展诸多能力的场合,它以学生自主实践力主线,全方位开发学生各方面的潜能,能使学生整体素质得到主动地、生动活泼的和谐发展。课外活动形式多样,我们可以采用口语抢答、背诵、表演、知识接力、听力竞赛、讲故事、小品表演、对话、课本剧表演等,把语言形式放到语言功能展现的背景下让学生掌握,学生通过模仿角色语言、潜移默化的认识语境,理解英美文化的背景、生活方式,逐步学习和使用与之相适应的语言形式,进行自由交际,从而轻松自如的把所学知识用到实际中。
教无定法、教学有法,我们只有在学生牢固的基础知识上,对学生进行科学的训练,把交际法贯穿于课堂教学中,督促学生熟练诵读各种英语文章,积极组织形式多样的课外活动,才能使学生有效的运用所学知识,从而提高学生的语言能力。