同课异构听课心得

韩山师院2015级实习生  张奕冰

对实习生来说，听课是必不可少的一个环节。作为韩师的一名实习生，我很荣幸能够旁听此次的同课异构活动。秋棠老师和佃娜老师给我们带来了两节非常精彩的示范课，同时向我们展示了如何在同一内容运用不同的教学方式培养学生的语言能力和思维品质，从而提高学生的英语水平，因此这一次活动对我来说是一次非常宝贵的学习机会。

在这次活动中，两位老师的教态自然亲切，特别是佃娜老师的声音充满了感染力，让我体会到了她的热情。还有两位老师并没有局限于课本内容和传统的教学方法，而是在充分利用课本之余利用图片等多媒体文件来辅助教学，同时也采用了更为灵活的教学方法完成教学目标。她们的示范课让我收获了很多，经过这次的活动，我有以下几点体会。

一、将教学内容与现实生活相联系

随着联系实际日益成为试题内容改革的一个明显发展方向，两位老师一开始都引用了现实生活中的知名人士的家庭照和动画视频来创建教学情景，从而引出要学习的内容，使学生意识到这些知识在现实生活中的广泛应用，进而激发学生的学习兴趣，有利于接下来的教学活动的进行。

二、以学生为主体，重视学生的输出

这两节课可以说不再和之前那样是单一的教师教，学生只负责一味接收的过程，而是由教师引领学生找出语言要点，使学生能跟上老师思维、解决问题。例如两位老师在学生回答不出问题的时候不是直接说出答案，而是慢慢引导学生讲出来。此时学生真正成为学习的主体，教师成了学习活动中的组织者和引导者。

三、注重学习方法的培养

佃娜老师通过设置了不同难度梯度的任务层层递进，从逻辑层面引领学生找关键句和文章结构，让学生得以充分理解课文内容并且为学生接下来的写作活动打下了坚实的基础，也达到了培养学生思维品质的目的。

四、重视对学生情感的培养

两位老师在授课过程中都会根据课文内容来培养学生的情感，让他们在学习课本内容的同时也能学习到与生活情感相关的知识，使得整节课不只是单纯的以围绕课本为目的展开教学活动，而是一节有着生活气息的课。

这是我第一次接触到同课异构活动，在感到新奇的同时，明白了同一课型也可以同时培养学生的品质和能力。这次活动后，我收获到了来自一线优秀教师的宝贵经验，也使我更深刻地体会到了自身的不足，我很感谢工作室能够给我们这个机会学习。在接下来的实习活动中我会在充分利用一切学习机会充实自己之余，还会努力提升自己的教学技能。