《秘密花园》阅读教学设计
化州市橘洲小学 李秋华
一、教学内容:推荐阅读世界儿童文学经典《秘密花园》。
二、内容分析:《秘密花园》是在世界儿童文学史上占有重要席位的一部名篇,一百年来经久不衰,它的故事情节跌宕起伏,揭示的主题丰富,耐人寻味,被一代代孩子不断重复阅读。
三、教学目标:
1.学习阅读一本书的方法,养成良好的读书习惯;
2.激发学生对《秘密花园》的阅读兴趣,让学生懂得通过把握《秘》的主要人物、主要故事情节和场景、把握主题等方法去更好地展开阅读。
3.做好阅读计划。
四、教学准备:人手一本《秘密花园》、课件
五、教学过程:
(一)激情导入
师:同学们,你们读过哪些关于“成长”的故事?今天我们要谈的这本书,就是一本写成长的书,它给我们揭示了成长与改变的秘密。
(二)熟习整体了解一本书的方法
师:现在,就让我们打开手中的这本《秘密花园》,我们即将要和它来一场深度的对话了,先整体地了解一下它吧。
1.教会看版本、译者、出版社;
2.教会看封面、内容简介、序言、目录;
3.小结方法。
(三)初识《秘》,亲密接触第一步
1.介绍书的作者
出示 PPT:本书作者弗朗西丝·霍奇森·伯内特,女作家,原籍英国,后来加入美国国籍。她是写儿童文学的高手,她超级懂得孩子的心理,有着丰富的想象力,她手中的笔就像一支魔法棒,能把孩子们引进一个神奇心灵的花园,她有能力让读过她书的人得到智慧、活力和希望,受到美的熏陶。
2.介绍书的内容
出示PPT:一个叫玛丽的小女孩,性格乖戾,体瘦面黄,在一场瘟疫后她沦为孤儿,被寄养到姑父家。在姑父的庄园里,她发现了一座神秘的被封锁起来的花园,后来她和大自然精灵式的男孩迪肯、性格古怪而孤独的表哥科林一起救活了被荒废的花园。在这个过程中,玛丽逐渐变得阳光和健康;科林也克服了对生活厌恶,从椅子上站立起来并开始了奔跑;而科林的父亲也放下心结结束了浪游,回到庄园与儿子幸福团聚。因为人的改变,原本灰暗的一切焕发出蓬勃的生机。
3.介绍书的主题
①师:说说你在成长中遇到的一些困惑或问题。
② 让学生畅所欲言。
③师:可以这么说,你在成长过程中,你遭遇的困惑这本书里都有。阅读本书的过程,也是探索你成长秘密的过程,是与你自己的心灵进行对话的过程。用心品读,你会找到解决成长疑惑的钥匙,关于成长的秘密将会被一一揭晓。
④ 让学生猜一猜这本神奇的书将会给我们揭示关于什么的谜底?
⑤教师在引导的同时,相机板书:
主题可能关于:成长、友谊、改变、毅力、亲情、家庭教育、身体、健康、性格、心理障碍、勇气、力量、关爱、面对困境、幸福、快乐、命运……
(四)走进《秘》,亲密接触第二步
过渡:想必同学们此刻已经迫不及待地想深入阅读这本神奇的书籍了,好,让我们看看怎样读这本书会更高效率吧。
1.抓关键人物读
提示:人物是故事的灵魂,本篇人物个性鲜明,可以抓住关键人物体味人物性格特点,以帮助更好地开展阅读。
可以尝试通过完成以下表格检测阅读效果:
| 人物 | 性格特点 | 典型事例 | 你想对他/她说什么 |
1 | 玛丽 |
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2 | 科林 |
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3 | 迪肯 |
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4 | 玛莎 |
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注意:还可以继续补充其他人物:迪肯的妈妈索比尔、孤僻的园丁班、科林那受伤得厉害的爸爸柯瑞文先生等等。
2.抓关键情节读
提示:情节推动故事的发展,是人物活动的依托,书中有哪些情节给你留下深刻印象?
可以通过以下表格检测效果:
注意:根据实际添加情节。
3.抓住主题读
你读出了什么?
可以通过以下表格记录你对本书主题的挖掘:
主题 | 从哪里看出来 | 你有过类似的体验吗?举个例子说说 |
信心 |
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友谊 |
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毅力 |
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魔力 |
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注意:根据个人观感添减:爱、复活、自然力、治愈与救赎……
(七)制定阅读计划
师:你每天可以利用哪些时间来进行阅读?你计划每天读多长时间?你计划用几天的时间读完这本书?
(八)小结
一百个读者就有一百个哈姆雷特,你能在这本书中获取什么智慧?一切都在书中。拿起书,阅读吧!