《中华传统文化》教学设计
化州市第七小学 曾德珍
教学目标
帮助学生了解生活中的传统文化,激发学生对祖国博大精深的传统文化以及对祖国的热爱之情。
培养学生收集和处理信息的能力,协作学习的能力,口语表达和交际的能力,阅读能力和审美能力。
在活动过程中培养学生自主探究的精神、团队协作的精神。
教学时间:
两个阶段:课前阅读及资料收集的准备阶段和课堂教学的汇报阶段
教学步骤及过程:
一、课前阅读及资料收集的准备阶段
教师在“一起阅读”平台发布阅读计划及要求,学生在阅读过程中摘录好词好句,写读书心得。
建议学生下载APP“国学诵读”,从中听传统文化及古代名人故事。
自由组成六个小组,探究传统文化
各小组制定探究主题,如神话传说、民间工艺、民族艺术、风俗习惯、诗词赏析、饮食文化等身边常接触到的;
各小组利用课余时间进行社会实践调查活动,参观化州孔庙、橘州山态公园廉政教育基地等。
二、教学过程
(一)导入
同学们,我们的祖国是世界四大文明古国之一,有着博大精深的传统文化。今天就让我们一起走进传统文化世界,去感受它迷人的魅力吧!(课件展示精美图片)
(二)阅读比拼
1 、“一起阅读”平台上学生阅读数据的展示,在阅读排行榜上找出“阅读之星”。
2、各小组展示读书笔记,分享摘录的好词好句及阅读收获。课后张贴在“优秀作品展示区”。
(三)展示探究成果
师:同学们积极开展活动,搜集到了许多材料,了解到了不少知识,想不想把它们展示给大家看看呢?下面先请各小组负责人举起标志牌,大声宣读一下你们组研究的专题。哪个小组首当其冲来展示你们的调查研究成果?(可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等)
他们各小组有如以下的展示形式:
神话故事组的趣味展示:我来讲,你来猜!(讲一个故事,来猜其中的神话人物)
民问工艺组的制作展示:现场剪纸,制作布艺及泥塑,赠送个人作品等。
民族艺术组的表演展示:现场演唱一段曲目,现场画一幅图画,现场表演一段评书等等。
诗词赏析组的诵读展示:配乐诗朗诵,诗词表演,对诗等等。
民俗风情组的话题展示:“祖国河山一日游”和“趣谈传统节日”。
中华美食组的多方位展示:报菜名、现场展示图片等。
(除此以外,当学生有个性化的展示时,教师应予以鼓励,充分肯定他们的创造力和想象力。教师鼓励学生别具匠心的展示,以使学生个性得到充分张扬。)
师:同学们,听了各小组的汇报,你们有什么感受或疑问吗?能不能提点让他们再继续充实资料的建议呢? (教师予以点拨、引导,提示学生未研究到的“点”。)
另:教师总结本次活动的情况,以鼓励为主,根据学生个体专题小组的不同表现颁发各类小奖章。如:最佳表现奖,最新创意奖,同心协力奖等。
(四)小结
同学们都谈到了祖国的传统文化多么丰富多彩,是呀,它不仅仅局限于我们今天所研究的这六个专题,比如,你可以去制陶,体会制陶的乐趣;在中央电视台戏曲频道,你可以欣赏到京剧,感兴趣的同学还可以学唱几曲,你可以去“白家讲坛”去认识一下气度不凡的英雄人物等。总之,我们可以用“灿烂辉煌、源远流长” 来形容祖国的传统文化。
(出示课件:在已打开的两扇门之间有一幅画卷伸向远方,镜头从古代文明一步步演变到现代文明,直观地再现各种传统文化,再次给学生视觉上的震撼。)
(五)拓展延伸
你们个个都是爱动脑筋的小专家,愿你们在传统文化这座宝库里,继续探索,愉快地遨游!
(通过后续活动,继续培养学生的探究品质,进一步激发学生传承祖国灿烂文化的意识,增强爱国主义情感。)