放飞思维,让语文课堂“活”起来
记参加“车慧清名师工作室”研讨会
及茂名市第二届青年名师培养对象专题研讨活动心得体会
高州市一小 陈梅
又是一年春来到,在这美好的日子里,3月29日,迎来了“车慧清名师工作室”研讨会及茂名市第二届青年名师培养对象专题研讨活动,我作为车校长工作室的成员参加了这次活动,感到非常荣幸。在活动中,我学习着,收获着,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。
活动中,车校长以“如何培养名师”为切入点,简要介绍了学校的翻天覆地的变化以及自己培养名师的经验与大家交流。她*澎湃、幽默风趣的演讲如一场春雨滋润着我的心田。车校长说:“踏踏实实做好每一件事”、“只要你愿意,我会铺好路子等你走”、“语文教学就是让孩子把字写美点;把话说顺点;把文写美点;兴趣高一点。”这一字一言都让我深深的震撼,让我更明确了自己努力的方向。
下午,陈文沛老师以及陈红老师分别做了《课本剧:为学生的语言表达能力插上能飞的翅膀》和《展现自我——谈农村小学语文课堂语言表达的真教实学》的专题讲座,她们对工作认真的态度,对教育事业的热爱和无私奉献的精神带给了我思想上的洗涤,心灵上的震撼。
短短一天的活动,我觉得自己就如同一块海绵,所做的就是吸收、吸收、再吸收!其中让我觉得收获最大的就是作为一名语文老师应该如何放飞思维,让语文课堂“活”起来,以后我会从以下这几方面实施。
一、创设问题情境教学,让学生在快乐中学习。
俗话说得好:“兴趣是最好的老师。”激发学生学习兴趣是进行语文课堂教学最有力的途径。在语文课堂教学中,为了激发学生的学习兴趣,力求将语文课堂教学变得鲜活起来,使学生能够在语文学习中感受快乐,在快乐中学习。比如,我在教授《登上企鹅岛》这一课的时候,在课前会精心做好教学设计,准备各种企鹅的图片,然后在新课导入时,采取讲故事的形式来导入新课,出示原先所准备好的企鹅的图片,把它们通过投影仪在屏幕中展现出来给学生们看,这时学生的视线立即被这些图片所吸引,其学习兴趣自然被激发起来了。在激发学生学习兴趣这一基础上来揭示教学课题,不仅有利于学生尽快进入教学情境当中,展开自己的想象,还有助于激发学生的学习思维,学会学习。
二、利用感官教学,让学生自我展现。
《语文课程标准》明确指出:教学活动是师生的双边活动。因此,在小学语文课堂教学中,教师一定要注意巧设问题,引导学生去发现问题,提出问题,并且根据自己的思路,对问题进行分析整理,从而让学生能够通过自己的学习活动,解决问题,获取知识。所以在课堂这个舞台中,教师只是扮演领导者、组织者的形象,其真正的主角还是学生。要想提高课堂的教学质量和教学效率,必须明确学生的主体地位,使学生积极参与到课堂教学活动中去。比如,在教学《卫星比武》这一课时,导入新课之后,我会让学生自己围绕着课题去寻找问题,发现问题,并且提出问题,让学生带着这些问题先对课文进行略读自学,把相对应的答案用直线在课本中做出标记,不懂的地方也做上记号,这样不仅能够启发学生动手、动脑、动口,也能够培养学生积极探索知识,学会自己独立思考的良好习惯。
三、放飞思维,让学生个性得以张扬。
在小学语文课堂教学中,教师应该做到因势利导,让学生根据已有的经验对问题进行充分思考,懂得举一反三,发表出不同的见解,对产生分歧的问题再进行辩论。通过辩论活动,让学生对语文有进一步的理解和感悟,懂得知识是无穷无尽的,哪怕再博学的人也会有不知道的问题,需要活到老学到老。这样生机焕发的课堂,不仅能够给学生更多的自主学习空间,还能使学生大胆地各抒己见。教师要进行适当的引导,让学生的思维真正在这无拘无束的讨论活动中擦出智慧的火花,给课堂带来新鲜的活力与生机。
四、尊重学生,开展多样化的朗读,让语文课堂“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文,都是经过编者精挑细选出来的佳作,其不管是在语言运用、思想表达,还是在语境描述等方面,都能够对引导学生感悟课文起着至关重要的作用。在小学语文课堂教学中,教师要平等对待每一位学生,尊重每一位学生,以便构建良好的师生关系,促使学生积极自主学习。同时,教师在教学中也可以采用多样化的朗读方式来挖掘每位学生的内在潜能,使学生能够发挥自己的一技之长。朗读不仅能够加深学生对课文的印象,方便学生理解、记忆、掌握课文知识,还能够提升学生的阅读审美能力,做到自我选择阅读,让课堂多姿多彩,充满活力。
身为老师,我们永远不能停下学习的脚步,在以后的日子里,我会在名师的引领下,努力前行,我相信总有一天,我也会像老前辈那样满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。