广东高州师范附属第一小学 袁 敏
一、复习旧知,导入新课
1、上节课我们初读了课文,知道了小黄莺想找几名金嗓子歌手,组织一支合唱队,可是却发现它们是不用嗓子的歌手,它们是谁?(板贴:小蜜蜂、小青蛙、蝉)
2、读生字词。
二、细读课文,读中感悟
(一)学习1.2.3自然段
过渡:这三位不用嗓子的歌手歌声怎么样,它们究竟是怎样唱歌的呢?这节课我们来继续学习课文。先来学习1、2、3自然段。
1、自由读一二三段,小动物们的歌声怎么样?用横线划出来。它们是怎么样唱歌的?用波浪线划出来。并认真练读。
2、汇报检查,师相机板书。
3、读了这三个自然段,你明白了什么?
生:我明白了小蜜蜂是靠翅膀振动发出声音的。
生:我知道青蛙是靠声囊发出声音的。
生:我懂得了小蜜蜂和青蛙都是不用嗓子的歌手。
4、指导读一、二、三自然段。
先指导读小黄莺和小蜜蜂对话
(1)请两个同学来读读小黄莺和小蜜蜂的对话
(2)生评
(3)师指导朗读(小黄莺是怎样说的?(称赞)小蜜蜂是怎样回答的?(笑)它的笑,可不是嘲笑小黄莺的无知,而是善意友好的笑,它是耐心地告诉小黄莺自己是怎样唱歌的呢。)
(4)再请二组生读。(用称赞的语气读好小黄莺的话?把小蜜蜂的耐心善意读好来。
(5)生评
5、按上面的朗读方法读2、3自然段。各小组先比赛,再选派三名代表分角色读喜欢的句子,看谁读得最好。
6、师生合作,分角色朗读,鼓励学生配上喜欢的动作。
(二)学习第四自然段
1、过渡:小黄莺飞过花丛、飞过稻田,瞧,这回又飞到了哪?(绘画树林)它听见谁在唱歌?(蝉)蝉的歌声又是怎样的?蝉是怎样唱歌的呢?请一女生读这个自然段。
2、生汇报、板贴:
蝉吱吱吱,又尖又细,持续不断靠肚子上的薄膜振动发声
3、在这一段中,课文没有通过对话的方式告诉我们蝉是怎样唱歌的。小黄莺在密林里,听见蝉的歌声,它们又会说些什么呢?请你们读读第四自然段,然后和你的同桌合作,模仿我们刚才学习过的二三段的写法,把第四自然段改编为对话的方式读一读,待会请一组同桌来给我们展示一下你们改的编成果。
(1)请一组生读改编对话,师读旁白。
同学们明白了吗,原来蝉不用嗓子,靠肚子上的薄膜振动发出的声音又尖又细,持续不断。
(你们俩改的、读的真不错,给你们颁发“最佳编剧奖”。现在我们来把小黄莺和小蜜蜂、小青蛙、蝉的对话连起来读一次,就请你们俩来读小黄莺和蝉的对话,刚才那两组同学来读小黄莺和小蜜蜂、小青蛙的对话,我们全班同学来给你们做旁白。)
(三)学习第五、六自然段
过渡:小黄莺找到这三位歌手,可高兴了,你们听,森林合唱队的演出开始了,让我们赶快去欣赏欣赏吧。
1、全班齐读最后两个自然段
2、课件出示最后一个自然段,(我们平时以为歌手都是用嗓子来唱歌的,可是今天我们发现这些歌手不用嗓子唱歌,但是唱得比金嗓子还动听,比用嗓子唱歌的歌手唱得还好啊!)
3、出示句式:“小明今天生病了,但是 。
他今天不是值日生,但是 。”
谁能仿造课文中的句子,把这两个个句子补充完整。
三、总结下课,拓展延伸
1. 其实,还有很多小动物不用嗓子唱歌呢,你们还知道哪些动物用什么发声,谁能像我们刚才那样用一句完整的话来说一说。
()用()发声。
(蝗虫靠小腿和翅膀摩擦发声;蟋蟀和蝈蝈靠翅膀摩擦发声;鳄鱼靠鳞甲发音;响尾蛇靠尾部上的角质环发声)
2.《不用嗓子的歌手》这篇课文,我们认识了小蜜蜂、小青蛙、蝉这三种小动物的发声方式,大自然真是太奇妙了,只要大家仔细观察、认真思考,一定还会有更多奇妙的发现。