“师”这个神圣的字眼,从我儿时稚嫩的梦中,一直萦绕。直至今天,我的血液里依然跃着做“师”的激情!听!——?xml:namespace>
我爱我每一位学生,因此我总会想方设法让学生喜欢我的课堂,喜欢我这个老师。我会因势利导的让爱玩陀螺的学生组织起来进行一次大战,让所有的孩子在教室这样有限的空间里体验活动、观察、说话、写作的无穷的乐趣;我会带着孩子一起坐于皎洁月光下的操场的中间,让孩子们畅谈自己即时的观察所得及自己的新鲜的感受;我会紧紧抓住课堂中发生的偶然的精彩瞬间让学生说一说,写一写,让学生在不经意间学到了抓题材的方法及生动、有序表达的方法;我会时时写下自己的感动并与学生分享,让学生受到感染而充满爱心;我会紧紧的抓住因紧张而无法朗读的孩子的手使她充满力量;我会拿着放大镜寻找孩子们身上的闪光点,及时肯定让人人都觉得自己就是老师我的“宠儿”……
面对咱班的曾经的“打架大王”蔡**,我循循善诱,动之以情,晓之以理,让他取得较大的进步。记得那一次,面对我精心帮扶的蔡**竟然似乎又旧病复发,作业不完成,纪律不遵守,表面上我对他没有了以前的热情,其实我的目的是想给他一个“冷静期” ,我并没有心灰意冷,面对我的“不闻不问”,那小子早已按耐不住,所以当我带队在黑暗的楼梯慢慢探步时,他竟一个箭步冲上前为我开灯!他是想引起我的注意啊!想在我的面前“立功”重新得到我的宠爱啊!因此,那天晚上我好好的跟他谈了不短的时间。第二天,他果然有所表现,在周记中淋漓尽致的反映了自己的真实的感受!虽然他在文章中正如其他同学说“损了”我,可是我还是大方的把那文章展示了出来。“要跟老师作对”“要拉老师‘下水’”“要重新做回老师的宠儿”等等出彩的地方我一一加以肯定,并适时的加以引导,让他及其他同学知道,读书是为了自己,而不是为了老师的道理!
做老师,我有一种成就感,我可以站在讲台上,当高高在上的领导者,指挥几十学生向学习的高峰冲刺,做老师,我有一种超越感,此超越,是指精神上的超越,老师,乃是人民的公仆,乃是天底下最光辉的职业。知道吗?当我提起我的工作时,自豪之情不禁充满全身!那是如何的一种激情啊!做老师,我有一种满足感。当我倾尽所学,把知识传播给学生的时候,当我看到学生懂得某种知识时,当我看到学生们解决完一道难题的欣喜时,他们的笑脸,就是我快乐的最大源泉!这么多年来,我走在从教的路上,赢得了无数鲜花与掌声,赢得了诸多赞赏与荣誉,我欣喜,我振奋!教师,你的种种美妙,永远澎湃在我的胸怀!
师,生,这两者的关系是息息相关的。我做教师的激情,全都建立在你们学生的配合上。希望你们能与我一起,创下“六一”班的辉煌历史,继续延续我做老师的激情!
后记:如今,当年的“打架大王”成了警察学院的优秀学生,看着他以学院主持人的身份站在舞台上的帅气的样子,知道他总是以“优秀学生”的身份出现在同学中间,我暗暗庆幸:当初自己的不放弃,也是成就了优秀的他的一个因素吧!
是啊!每个孩子都是一朵花,只是每朵花开花的花期不同。作为教育者的,要怀着一颗爱心,带上耐心——静待花开!
(图中红色衣服者为学生小蔡)