听课后的感受与收获
2017年12月5日,我非常荣幸能够到福华小学旁听了中山市的“教育教学专家”王建国老师的班本作文课——《班级捉“鬼”记》以及他的相关讲座。
课前5分钟的时候,王老师利用幽默的语言使得原本哄闹闹的课堂立刻安静下来,一下子就把学生全吸引了进去。那时我还在涣散状态,当教室安静下来的时候,我愣住了:呀!这个老师厉害,不费吹灰之力,也不用大声的吼叫,就把课堂控制下来。于是我也提起了12分的精神,跟着王老师一起走进他的课堂。整一节课,王老师都安排得井然有序,教学环节紧紧相扣。他先让学生在班级里找出“鬼”,再说一说“鬼”的特点,接着讲一讲“鬼”故事,最后再让学生评一评。而我发现王老师在每个环节向学生提出的问题都是非常有条理的,一节课学生只要按着王老师的问题走,就完全可以把这篇作文给写下来,甚至有的可以写得更好。
我印象最深刻的是,王老师在教授这节课的时候,要求学生在写这篇作文的时候一定要“抓住特点、放大特点”,接着他就会在学生朗读自己文章以及点评文章的时候,反反复复地通过提问的形式来强调印象最深刻的地方,引导学生去理解怎样“抓住特点,放大特点”。
课堂每一个细节都反映出了王老师深厚的文化底蕴,反映出了他教学的独到之处。这节精彩的作文课,深深地震撼了我,也使我意识到,原来“班本作文”来源与我们的生活;原来教材里的单元作文也可以指导孩子们写成“班本作文”;原来作文课也可以上得这么风趣、幽默。
听完王老师讲座后,我的脑子里一直回响着他的话语,他为了提高孩子们的写作水平,在班级开展的活动层出不穷,“收集素材,出班报,出书。。。。。。”王老师在举办的活动中都是利用积分奖励等各种各样的表扬方式来激起孩子们的写作兴趣。
王老师对学生的关爱以及他的敬业精神,使我深刻地反思自己,感慨万千,在语文的教学过程中,我虽然很认真投入,但我并没有达到理想的教学效果,很多教学环节设置没有深度,在点拨功夫上还有所欠缺,尤其是课堂组织语言以及评价语言,我更是单调,没能很好地激发学生的学习热情,听了王老师的课,我学到了很多,今后我还会继续努力学习,提高自身素质,也将所学到的教学方法应用到自我的教学中去,尽快地提高自我的教学潜力。