怀着感恩,带着期待,我们迎来了2017年茂名市小学语文骨干教师培训班第二天的活动。12月5日早上,茂名市福华小学电教室门口人潮涌动,这人潮流里除了我们骨干班的学员外,更多的是慕名而来的市内各校的语文老师,因为聆听大师的授课机会难得啊。
上午八点三十分,上课铃敲响,来自中山市的邱运来副校长用他执教的儿童诗《叶子》,带领全场两百余名师生开启了一场诗意旅行。简单热身运动后,邱校长用“叶子”两字为素材让孩子们进行想象,从而导入课堂;接着巧妙自然地把学生带入到各种奇妙的情境中,让学生想象自己与叶子发生的故事;最后通过赏析、示范让孩子们在模仿中进行创作。在整个课堂中,不论是激趣、过渡还是引导、评价的语言,邱校长总是信手拈来,不着痕迹而又句句珠玑。他的课不仅让孩子们诗心飞扬,也撩动了现场的每一位老师的诗意之心。微信互动评课中,老师们踊跃发言,几乎刷爆屏幕。
当师生还沉浸在邱校长引爆的诗情泛滥的情景之中,一节课结束了。紧接着仍是邱校长登场,他的专题讲座《让童年和童诗相遇》,更进一步点燃了在场老师的学习激情。邱校长用他幽默风趣的语言向我们娓娓讲述他的观点。他不但告诉我们教写儿童诗的基本步骤是—“再现画面、提出疑问、大胆猜测、对接生活、抒发感情”;还告诉我们教儿童诗的“四步法”;更向我们强调了儿童诗教者的角色要求:让孩子的心灵变得温润。互动现场气氛活跃,老师们争先发表着自己的看法,提出自己的疑惑,邱校长一一为老师们解答疑问,并为优秀发言者颁发奖品。
下午两点三十分,为我们献课的是同样来自中山市的王建国老师,他执教的是班本作文《班级捉“鬼”记》。王老师先以“鬼”做话题引入,激起学生习作兴趣,再逐步引导学生说简单的“鬼”故事,接着用对比方法去提炼把“鬼”故事写具体的方法——“抓住特点,放大特点”,最后让学生沉下心来写“鬼”故事,评“鬼”故事。王老师的课看起来不热闹不华丽,但他总是时刻关注学生,巡视辅导朴实到位,教学效果显著。用老师们微信评课中用得最多的一个词就是——实用。
一节课之后,紧接着也是王老师为我们献宝。他带来专题讲座《从“班级”到“班本”——班本作文的实践与思考》。在讲座中,他给我们带来了他的几点心得:一是解决了兴趣问题就解决了小学生作文80%的问题;二是要想方设法让写作兴趣变成写作意志,最后形成写作习惯;三是时刻告诉学生,写作文不是写作业。他給我们带来了重要的提醒:没有“作前指导”不可怕,没有“作后指导”很可怕!作后讲评,就是“先写后教“,就是“以写定教”,就是从学生的作文实际出发,就是切中学生作文的最近反战区域,就是有效教学。现场听课的老师们纷纷表示从没听过这么有用的作文讲座,感谢王老师为大家解决了许多作文教学上的疑难杂症。
至此,为期两天的骨干教师培训画上了完美的句号,但我们探索教育教研的心将永远在路上。