“茂名市小学语文科骨干教师培训”心得体会
信宜市第六小学 陆小英
于2018年11月14、15日,我作为潘毅名师工作室的线上学员,有幸能跟随潘毅校长及其工作室成员到茂名市乙烯小学,参加了茂名市教师继续教育中心主办的“茂名市小学语文学科骨干教师培训”。培训结束仍觉意犹未尽、受益匪浅。下面我结合自己的教学实际,来谈谈这次培训学习的心得体会。
一、目标的制定
在平时的课堂中,我往往会忽略教学目标的制定,就是在校内的公开课中,对目标的制定也是流于形式。听了市教研室赵初红老师精彩的专题讲座《阅读教学目标的确定与实施》后,我进行了深刻的反思:我们语文教师如何制定教学目标呢?如何从教课文转变到教语文呢?我们首先要研读《新课标》对每个学段提出的要求,还要深入研读教材。制定目标时一定要注意工具性与人文性的统一。用赵老师的话说,我们必须要瞄准学生学习的起点,围绕学生学习的重点,找准教学的终点。
二、朗读的指导
这次培训学习,听了几节精彩的课例,感受最深的就是朗读的指导。《铺满金色巴掌的水泥道》一课中,赵老师引导学生多种形式的读,一次次的品味课文的文美、情美,让我们每一位听众沉醉其中;汤俊老师每节课前带学生读诗歌,教学课文时的范读点拨,要读好重音,从而使学生明白朗读要抑扬顿挫。这样的朗读指导,让孩子们在读中感悟、读中理解,各抒己见,课堂气氛轻松而活跃,也让听课的老师耳目一新,兴趣盎然。听了这几节课,我深感我们语文教师在教学中,一定要注重朗读的指导,要教会学生如何去朗读,方能更好地让学生理解课文。
三、教给方法
“教是为了不教。”也就是说,我们老师要教给学生学习的方法,让学生会学习。如何教给学生方法呢?在这几节课例中就是很好的呈现。如前面讲到,汤老师在课堂上指导学生标重音、读重音,引导学生抓住人物特定环境下的语言、动作、心理等表达人物的方法,从而使学生会朗读、会表达;又如赵初红老师在《铺满金色巴掌的水泥道》中教给学生的多种方法理解词语;赵红玫校长指导学生品读好书的方法等。当然,同一节课,不同的老师就有不同的方法,就有不一样的语文课堂,我们的课堂贵在教给学生方法。
四、读写结合
通过这次培训学习,我更加深刻地认识到我们的语文课堂要注重读写结合。李一玲老师的《雾在哪里》先指导学生朗读课文,在理解课文的基础上,再让学生看图说话;龙海凤老师的《猫》让学生明白作者是抓住矛盾点描写猫,来表达对猫的喜爱,再让学生联系实际,也模仿文中的三步构段法来描写身边的人。这一节节精彩的课例,让我明确了今后的教学方向,我们要注重读写结合,从而提高学生的语文能力。
五、多读好书
“品读一本好书,点亮一盏新灯。”我也认为学校教育最关键的一点,就是让学生养成阅读的习惯。我们教师要有意识地培养学生的阅读兴趣,让学生在品读文学经典中,点亮更多的心灯,做一个真善美的人。
参加了这次培训,我深感自己的不足。今后,我会继续坚持不懈地学习,努力提升自己的教育教学水平与能力。教学之路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。