很多专家学者说 “得课堂者得天下“。这无非要告诉我们要重视提高课堂效率,着实从“教课文”向“教语文”转变。备好课是上好课的前提,所以上课前我们要认真研究教材,总结每个单元的教学要点,做到精讲精练,学生已经学过的,我们少讲甚至不讲,要重视学生的学习能力和学习方法的教学。力求向40分钟要质量,力争每一节课都让学生有一些收获。如何提高我们的教学实效呢?有三点我感受很深的。
一、 教学目标:单元过关,每课过关
精心研究每单元教材,每篇课文,找出每一单元的学习规律,传授掌握知识的方法。每学完一个单元的内容,都帮助学生进行知识整理、归纳,安排具有针对性的习题给学生练习,进一步巩固所学的知识。然后做好测试和讲评工作,使学生单元过关,每课过关。
二、 制定有效的课堂讨论策略
我要讲的是小组讨论这一个环节。课堂讨论是为了实现教学目标而实施的,不是为了作秀。有效课堂教学应该考虑到每个同学。看一幅图,每个人都有任务,学生兴趣浓,专注,效率自然高。而相反,低效的小组合作就会有人玩手指甲,聊天,走神,教学任务被耽搁,效率就低。
三、根据学生实际调整教学速度
学生是课堂主体,老师是为学生服务的,那么教学也要切合学生的情况,表现灵活性。何种情况下,学生学得最好?
当学生有兴趣时,他们学得最好
当学生喜欢老师时,他们学得最好
当学生遭遇到挑战时,他们学得最好
当教学形式多样,新颖时,他们学得最好
当学生的身心处于最佳的状态时,他们学得最好
当学生被鼓舞和信任做重要事情时,他们学得最好
因此,我们可以根据这些来调节自己的教学速度。