继续分享一篇由广东第二师范学院院长熊焰教授给我们分享的文章:《我的老师们》
我的老师们
王老师教我语文,也是班主任。我的第一篇作文被他大加赞赏,她尤其喜欢这一句:运动员像离弦的箭一样┄┄后来才知道,这不过是一个套路而已。但是如果不是赞赏,而是一顿批评呢?孩子的自尊心通常是被夸出来的。我感觉真是这样的,孩子们是不经夸的,夸会夸出自信心与干劲来,想想我们大人不也如此,好听的话谁也想听,老是受到批评,谁还想动呀,那个时候,谁还想什么理想呀目的呀,其实人很多时候是很受情绪支配的。所以,我们作教师的应不吝惜对孩子的夸奖,当然,这还得真诚一些针对性强一些,如果只是泛泛地说,好,不错,恐怕效果不会太好,也不能长久。夸学生真是得有些艺术,当然,这一点,我觉得在人际交往中也是有用处的。
王老师教了我一年,移交给下一任老师时,她的评语是:该生至今未发现有任何缺点。这为下一任老师修理我留下了把柄。这个年轻力壮的女教师一接手,就咬着牙根对我说,听说你红得发紫,这回我给你正正颜色。我倒也配合,大概是到了发育的年龄,我整天想入非非,经常盯着黑板发愣。数学老师把教鞭指向右边又指向左边,全班同学的头都左右摇摆,只有我岿然不动。于是他手拿了一小段粉笔,准确无误地砸在我的脸上。数学老师说,你把全班同学的脸都丢尽了。
“嗷”!全班一片欢呼,几个后进生张开双臂,欢迎我加入他们的队伍。从此我的数学一落千丈,患上了数学恐怖症。
高考结束,我的第一个念头是,从此再也不和数学打交道了。 造成差生,实际上是一念之间的事情,我知道一个例子,是发生在我上学的时候,一个好学生跟一个中等生去问老师题,好学生先问,老师给讲完了,就做自己的事去了,没有过问那个中等学生,结果这个中等学生由讨厌这个老师到讨厌这门课,直至最后对学生失去了信心,并有了老师们都喜欢好学生的成见。学习当然是一落千丈。这是真实的事例。接下来再看看这段话:
38岁生日前一天,我从噩梦中醒来,心狂跳不止,刚才又梦见考数学了:水池里有一个进水管,5小时可注满,池底有一个出水管,8小时可以放完满池的水。如果同时开进水管和出水管那么多少小时可以把空池注满?呸,神经吧,你到底是想注水还是想放水?
有一天,我去自由市场买西瓜,人们用手指指点点,这不是《实话实说》吗。我停在一个西瓜摊前,小贩乐得眉开眼笑。崔哥,我给你挑一个大的。一共是7斤6两4,一斤1块1毛5,崔哥,你说多少钱?我忽然失控,大吼一声,少废话!抱歉!(这道题其实并不难,难的是这个崔哥没有学过“新课程”。传统的数学无一例外地追求严密、精确;“新课程”的数学教学强调大众数学、生活数学并由此而重视“估算”。你看,把7斤6两4看作8斤,把1块1毛5看作1块1,不就是8块8左右嘛。福建师范大学的一位教授曾经跟我抱怨说“最烦到菜市场去买菜”。我问为什么,他说“算不清楚。总担心被小商贩骗了”。我说我从来不担心这个问题。他说“我现在也不担心了,我想了一个好办法”。我问题有什么好办法。他竟然说:“每次我冲进菜市场,一边走一边喊:萝卜1斤,白菜1斤,排骨1斤。然后再倒回来给他们钱。”我问:“为什么都买1斤?”这位教授说:“好算帐!”我很惊讶,我知道我是不会用他的这个办法的。我买菜的时候问:“白菜怎么卖?”那人说“1块9。”我就再问:“能不能2块钱1斤?”那些卖白菜的人总是像观看神经病人似的看着我,然后说“可以!”)
对我来说,数学是疮疤,数学是泪痕,数学是老寒腿,数学是类风湿,数学是股骨头坏死,数学是心肌缺血,数学是中风……
当数学是灾难时,它什么都是,就不是数学。 所以我请求各位师长手下留情,您不经意的一句话,一个举动或许会了断学生的一门心思,让他的生命走廊中少开一扇窗户。
读完这些的时候,我是陷入了深思。作为我们数学老师一定的知道兴趣是孩子们对数学的学习的原动力,所以,在以后的教学中尽量多发现学生的优点,引导学生学习,不伤害孩子们学习数学的积极性,让更多的孩子喜欢上数学。