吕进智在教师工作室揭牌仪式上的讲话
尊敬的各位领导、专家和老师:
大家上午好!
首先,请允许我代表教师工作室全体老师,衷心感谢各级领导、专家在百忙之中来到我校光临指导,这是对我们工作室莫大的鞭策和鼓励;同时,感谢上级主管部门还有学校在工作室创建过程中给予了我们亲切的指导和大力的支持。
吕进智教师工作室是茂名市教育局认定的首批市级中小学教师工作室,是唯一一个初中数学教师工作室,是一支以我市初中数学学科骨干教师为主体的学术团队。我们工作室全体成员根据《茂名市中小学教师工作室建设与管理办法》的文件精神,制定了工作室建设方案,建立了工作室制度,明确了工作室教师的职责,初步拟定了以下工作思路:搭建平台,提供舞台,争当师傅,组建团队,孵化名师。
搭建平台。工作室面向全市数学教师,把工作室建设成我市集数学教学、科研、培训的中心之一,为数学教师成长搭建阶梯,架设平台,促进教师专业成长。
提供舞台。我认为,能让人更快更好地提炼和总结自己的经验的方法莫过于用各种方式在台上展示,因为站在台上,所有的优点和缺点都会放大,逼得每个人必须认真对待,因此我们将始终依托信息化环境,加强对外交流,通过网络交流、研讨课、课题研究、专题讲座、外出学习等各种形式的教研活动,变成展示工作室教师风采的舞台。
比如,今天既是工作室揭牌仪式,也是工作室第一次专题活动,今天活动的主题是“信息化技术与教学”,我安排了杨敏、谭海、陈光营和谢华锋这四位老师做四个讲座,因为他们对这个主题有自己的认识,也是他们第一次在工作室的舞台上展示自己的风采。到下一次活动我又会安排其它主题,安排其他老师上课和做讲座,争取给更多的老师走到舞台中央展示风采的机会,让每个老师成长得更好。
争当师傅。我很赞同黄日周主任主持人会议上讲的一段话,大意是让自己成为培训者你会成长得更快,教会徒弟不会饿死师傅,只会让师傅更厉害。我一直认为,有了徒弟,要想一直有新的东西教徒弟,师傅就会逼得自己不断努力学习,不断思考,不断成长,这样师傅不是更厉害了吗?还是举个杨敏老师的例子,关于今天的讲座,我跟他是这样讲,你是我们茂名最早做微课的老师,有丰富的经验,做过几次微课制作讲座,但我觉得你对微课还有更深刻的认识,你在微课设计和理念有独到的见解,所以请你今天做一个关于这方面的讲座,至于微课的实操制作我安排另外的老师讲。我要求杨敏老师把我们每个老师都成徒弟,还不能炒冷饭继续讲以前的内容,是不是促使他好好总结思考,是不是得到了提升?到下一次还要面对工作室老师进行这个主题讲座的时候,他要不要继续提供新的知识?这个提供知识的过程是不是不断进步的过程?所以大家看今天的安排表,你们会看见既有制作微课软件实操性的讲座,也有设计理念方面的讲座,在这里,完全没有提高谁和贬低谁的意思,因为包括我在内的很多老师还不会或者完整做一节微课,真的需要学习这些纯粹操作的技术。
因此,希望每个老师,不管是成员还是学员,都敢于展示自己的优点,亮出三板斧,作为一个知识的提供者,争当师傅,敢于承担。三人行必有我师,既向别人学习也做别人的老师,这样,你才能成长得更快更好。
组建团队。我的想法是,我们工作室教研要高于学校的教研,不能停留在上课评课磨课的层面上,而应该提供一个可复制的模式,让工作室的每个老师都有成为师傅的可能,能带领徒弟,最终让工作室成为一个能全方位培训老师的培训团队。我初步希望组建两种小团队,走两种不同的方向,让老师得到全面发展。第一种是“三人行”小团队,主要是针对课堂教学方向的,就是每个队只有三个老师,三个人一起集体备课和研讨。上示范研讨课的时候第一个老师负责写教案,第二个负责上课,第三个负责写教学实录及反思,下一次的公开课就换角色。第二种小团队不限制人数,每个人根据自己的兴趣和特长,组成小团队,由其中一人作为小团队的师傅或领袖,带领大家对某个教研方向进行深入研究。两种小团队的成员和研究主题每个学期可以变一次,当然,如果觉得要深入研究下去,也可以不解散。然后每个老师根据这些做法,回到自己的学校或地区,也依葫芦画瓢找几个志同道合的小伙伴,带领他们进行教研活动,一边学一边教,这样既锻炼了自己,也起到了辐射引领的作用。
孵化名师。我希望工作室能成为共同成长的摇篮,也希望能够成为促进一线教师成长的家园,更希望吕进智教师工作室的建立,是更多名师涌现的“孵化器”。俗话说得好,不想当将军的士兵不是好士兵。那么套用这句话,能不能说不想当名师的老师不是好老师呢?不管怎么样,我希望所有工作室的老师都能把自己当作是这个工作室里面的小主持人,明天的正式主持人,要站在工作室的立场去想问题去学习,积极主动去完成工作室的各项任务,就是完成规定动作再加一些自选动作。利用在工作室学习的这段时间,不仅能提升自己的教学理论和课堂教学水平,更能提升自己的组织培训教研能力,能带领一批老师进行教研活动,最终成为名师。
最后,我们清醒地认识到:工作室的工作才刚刚开始,作为工作室的主持人,“压力山大”,但我相信:作为一名教师,只有从教学走向教研才会有更大、更宽阔的发展空间。有上级领导的支持,有专家的指导,有学校的关心,有工作室所有老师的帮助,我们的工作室一定能克服困难,以此推动和发挥工作室的引领、示范和辐射作用。
最后,再次感谢各位领导和老师!谢谢!
吕进智
2017.5.17