吕进智工作室发展规划
一、工作目标
1、工作室通过线上和线下相结合,以师带徒为主要培养形式,以课题研究为主要途径,以教学研讨为主要内容,自主开展实体教研和网络教研相结合的新型教育教学研究。
2、为成员的专业发展提供一个学习的平台,帮助骨干教师总结教育教学经验,探索教育教学规律,进一步提升教育教学能力和师德修养。
3、探索教师专业发展的新机制。以网络平台为依托,采取“专家引领、师徒结对、网络互动、合作学习”的形式,探索“互联网+”环境下促进教师专业发展的新途径。
4、通过三年的实践研究,建设一批具有学科鲜明特色的优质教学资源。
二、工作职责
1、引领教师成长。充分发挥名师的示范辐射作用,有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法,重点培养、培训优秀教师,促进其专业成长。
2、提升自身素养。名师工作室成员要根据自己的目标计划,不断钻研教育教学理论,树立先进的教育教学理念,探讨教育教学改革趋势和前沿动态,发挥“专业引领”作用。
3、注重实践探究。以课堂为主阵地,围绕课程改革、高效课堂等方面不断探究总结,形成自己的教育教学研究成果。定期开展灵活有效的研讨活动,针对学校教育教学中普遍存在的重点、难点问题,积极主动、创造性地提出改进策略与方法。
4、开展课题研究。针对工作实施过程中的重点、难点问题进行专题研究,促进学科教学的理论建设,全面提升教科研水平,成为科研型教师。
5、注重成果提炼。及时总结提炼名师工作室成员的教育教学经验,提升理论,形成高质量的教学成果。
6、推广教育教学成果。以论文、讲座、公开课、研讨会、报告会等形式把研究成果在全市推广。建立自己的特色网页,使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心,通过互动交流,实现优质教学资源共享。
三、工作室成员个人专业成长的主要措施
1、制定目标。成员结合个人实际制定自我发展计划,主持人指导成员制定专业发展的规划。
2、读书自学。成员要积极学习小学语文的前沿理论与课程改革理论等书籍,定期在工作室网页发表读后感言,交流心得体会。
3、课题研究。成员要积极参加工作室确定的科研课题,做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。有针对性地对课堂教学中的问题进行深入研讨,定期跟踪课题实施进度,检查阶段性成果,汇编成员的课题研究成果。
4、参加活动。主持人带领骨干教师参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛,配合教育部门做好初中数学培训任务,发挥名师的带头示范作用。
5、网络交流。开通个人博客,每月发布不少于1篇的个人博客教育教学文章,与主持人网页链接,随时掌握工作室成员教育教学科研的开展情况。
四、工作进程
1、准备阶段(2016年9月——2017年4月)
(1)工作室主持人参与理论培训,更新观念,提高理论水平,掌握课题研究和培养教师的工作方法。
(2)进行工作室硬件建设,配备上网设备、图书资料、办公用品等。
(3)组建工作室队伍,并做好具体分工,制定工作室职责、培养计划和制度。
2、跟岗学习阶段(2017年5月——2019年6月)
工作室成员、学员定期接受工作室跟岗学习任务。采用师徒结对模式,由工作室主持人、工作室成员进行传、帮、带式培养。骨干教师、工作室成员与主持人一同备课、上课、评课,一同开展课题研究。成员和学员要按制订的个人成长规划的具体要求,完成教学和教研任务。
3、行动研究阶段(2017年4月——2019年6月)
工作室成员、学员回到任教学校进行岗位实践,独立开展课堂教学改革实践活动,总结、提炼个人教学风格,结合个人教学风格开展教育教学课题的实验研究;工作室主持人组织成员到各地区、学校进行教学示范教学指导。
4、成果展示阶段(2019年1月——2019年7月)
在茂名市教师继续教育中心的领导下,进行成果展示与总结。由专家小组对工作室主持人的显性成果进行审核,拟将工作室主持人、骨干教师学员、工作室成员的论文、课例、案例、总结、读书体会、工作日记等分类汇编成册。
五、成果推广应用
将本工作室教育教学教研成果以论文集、成果报告会、专题讲座、网页等形式向全市推广,促进我市初中数学教学提升和教师专业成长。