吕进智教师工作室制度
为适应新时期初中数学教师队伍建设的需要,充分发挥名师在学科理论研究、教学实践和教师专业成长等方面的引领、示范和辐射作用,促进茂名市初中数学教师队伍梯次发展,造就一批有影响力的品牌教师和骨干教师,推动初中数学教师专业发展,根据《茂名市中小学名师工作室建设与管理办法》(茂教继[2015]38号)、《茂名市名师工作室建设指导方案》(茂教继[2016]26号)的精神,本工作室制定如下规章制度。
一、工作目标:
以名师为专业引领,以师带徒为主要培养形式,开展基于线上和线下的学科研究、教改探索和教学磨练的实体与网络相结合的新型工作室,旨在培养一批学科名师,并依托网络充分发挥其在全市骨干教师培养、教学改革研究和学科建设方面的示范引领和辐射带动作用。
二、主持人职责:
1、制订工作室制度与培养计划,确定本工作室研究发展方向,拟定本工作室培养方案。
2、确定工作室教育教学科研究课题,制定课题研究方案,并形成1项以上富有特色的研究成果。
3、制定工作室成员、学员培养计划,负责对工作室学员进行评估考核。
4、帮助工作室成员、学员拟定个人发展计划,建立个人发展档案。
5、完成上级单位安排的教育教学和科研培训任务,至少推出2名成员(或学员)参加市级及以上学科教研活动。
6、组织开展教育教学研究活动,根据需要邀请校内外教育教学名师、专家等指导工作,组织学员外出学习交流。
7、每年至少组织工作室开展1次松开下乡活动。
8、撰写工作报告,总结教育教学经验。
9、提高网络工作室的吸引力和影响力,进行视频观摩、论坛交流、网上评课磨课等形式的网络活动,每年开展网络研修活动不少于5次,加大网络工作室宣传力度,使网络工作室年度访问量不少于1万人次。
10、负责工作室日常事务管理。
三、成员、学员职责
1、制定个人成长目标和具体实施计划,定期参照个人发展目标和计划,自我督促发展。
2、参加本工作室组织开展的各项教育教学研究活动。
3、协助工作室建设,做好教育教学资源积累,完成工作室其它必须的相关任务。
4、根据需要收集各地教育教学信息,为工作室开展有关工作提供帮助。
5、每学期完成如下任务:一节研究课、一节示范课,一份教学设计、一个优秀课例、一份试卷、参与一项课题研究、至少完成教育教学论文各一篇、2篇读书笔记、3篇教学反思、写一份培训总结、听课10节以上并有听课点评。
6、参加市组织的“一师一优课、一课一名师”活动。
7、工作室成员、学员每年至少在CN或ISSN专业刊物(含教育学术机构内部刊物)公开发表论文一篇。
四、相关制度
(一)、工作室例会制度
1、工作室每学期召开一次计划会,讨论本学期计划,确定成员学员阶段性工作目标、工作室教学科研课题及专题讲座内容。
2、每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议,督促检查各项工作的实施情况,解决实施过程中的难点。
3、每学期召开一次总结会,总结经验成果,梳理存在的问题,研究解决的办法。
(二)、工作室学习制度
1、主持人指导成员学员制定具体研修计划,组织形式多样的观课、磨课、评课和专题讲座等教研活动。
2、工作室的成员学员要主动学习教学科研理论书籍,做好学习笔记,要通过学术沙龙汇报学习心得。
3、工作室成员学员要不断学习教学理论,研究新课标、新课程、新教法,总结交流教研活动经验,不断探索教学规律,改进教学方法。
4、工作室成员学员要做好个人成长规划,记录成长的过程,及时撰写阶段性发展总结。
(三)、课题管理制度
1、根据课题研究方案,在每一阶段制订具体的研究实施计划,及时进行阶段总结。
2、课题必须做到有方案、有措施、有活动记录、有阶段小结、有结果分析、有实验报告和实验鉴定。
3、每个成员学员必须以严谨的态度和科学的方法从事课题研究工作,多出科研成果。
4、围绕工作室主课题确立的子课题要做到科学、规范、有新意,能够带动更多的青年教师进行扎实有效的课题研究。
(四)、考勤考核制度
1、教师工作室主持人与工作室每个成员、学员签订《教师工作室成员学员工作协议书》,规定双方职责、权利及评价办法。
2、对教师工作室成员、学员的考核,每学年进行一次。每学年末,教师工作室全体成员学员按要求填写学年工作情况登记表。
3、成员、学员由主持人考核,主要从思想品德、理论提高、专业技能、教学能力、科研能力等方面考察是否达到培养目标。
4、成员、学员每学期要按要求完成听课、上课、赛课、课题研究及论文撰写等基本研修任务。
5、工作室每学年评选一次优秀工作室成员和优秀工作室学员。
(五)、档案管理制度
建立工作室档案制度,主持人与工作室成员学员共同完成对工作室及组成人员的各项材料的收集、归档、存档,为个人成长和工作室的发展提供依据。内容包括有:
1、工作室的发展规划、研修计划和总结;
2、读书计划及笔记,撰写论文或反思(发表刊物复印件);
3、公开课、示范课或讲座(教学设计、讲座提纲及音像资料);
4、课题研究及参加教学竞赛成果(研究过程记录及成果);
5、培养青年教师(活动记录、照片);
6、参加教师继续教育或校本培训(听课记录、讲座提纲和课时数)。